「道徳教育と社会」ノート [単行本]

「道徳教育と社会」ノート [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章 「道徳教育の研究」の研究（Ⅰ）―麻生誠はなぜデュルケム『道徳教育論』を訳したのか―
  　1 本章の目的
  　2 麻生誠とは
  　3 デュルケム「道徳教育論」の要諦
  　4 日本の教育社会学者は「道徳教育」をどう捉えるか
  　5 デュルケム『道徳教育論』の今日的な社会学的意義
  
  第２章 「道徳教育の研究」の研究（Ⅱ）―校則は拘束か―
  　1 本章の目的
  　2 学校という組織と校則
  　3 校則，規則，道徳と学校文化
  　4 青春ドラマ（学園ドラマ）の系譜
  　5 小　　括
  
  第３章 「道徳教育の研究」の研究（Ⅲ）―道徳教育といじめ問題―
  　1 本章の目的
  　2 東京農業大学ワンダーフォーゲル部事件―いじめ問題前史その1：学校の対応をめぐる問題―
  　3 大阪産業大学高等学校事件―いじめ問題前史その2：飼育型の萌芽―
  　4 社会問題化する前の「いじめ」の概念
  　5 校則といじめ問題
  　6 道徳教育といじめ問題
  　7 麻生誠はなぜデュルケム『道徳教育論』 を訳したのか
  
  第４章 「道徳教育」研究の社会学的考察―大学教職課程教科書及び小学校検定教科書の比較研究―
  　1 本章の目的
  　2 大学教職課程「道徳教育の研究（道徳教育論）」の教科書分析
  　3 「特別の教科　道徳」の教科書研究：ジェンダーの視点から―多様性を尊重する社会形成のために―
  　4 結論と考察
  
  第５章 青少年の特徴とネット世界の子どもたち―社会的スキルと携帯電話の関係を中心に―
  　1 「携帯電話」は単なる電話ではない
  　2 いじめと携帯電話
  　3 社会的距離の取り方と携帯電話
  　補論　滋賀県大津市のいじめ自殺事件について
  
  第６章 若い世代のネット感覚についての考察
  　1 「本当の自分」とは
  　2 現代の若者のネット感覚
  　3 いじめの社会問題化―「排除」から「飼育」へ―
  　4 学力移動といじめ
  
  第７章 国際理解教育の可能性―米英仏のケース・スタディから―
  　1 国際理解教育とは何か
  　2 アメリカ合衆国のケース
  　3 イギリスのケース
  　4 フランスのケース
  　5 国際理解教育実施に関する問題点
  　補論　アジアにおける国民国家と教育

• 内容紹介

  道徳、道徳教育を教育社会学的な視点から分析した、これまでの道徳教育に関する研究結果、
  さまざまな論文を掲載したテキスト。
  
  第１章で、デュルケムの『道徳教育論』を訳出した意味を探り、
  第２章では、校則をめぐる議論を取り上げる。
  第３章では、社会問題化する前、及び社会問題化する過程のいじめ問題を取り上げ、校則や道徳との関連を考察。
  第４章では、小学校の道徳教科書の内容分析、大学教職課程の「道徳教育の研究」教科書の分析を行い、
  第５章では、ネットいじめの問題の考察、
  第６章では、学力といじめの関係を分析した。
  第７章では、道徳教育同様に価値の問題を取り扱う、国際理解教育の問題を考察した。

• 著者について

  山内　乾史 (ヤマノウチ　ケンシ)
  山内　乾史（やまのうち　けんし）佛教大学教育学部教育学科教授/神戸大学名誉教授。
  

「道徳教育と社会」ノート [単行本] の商品スペック