SDGs時代の学びづくり―地域から世界とつながる開発教育 [単行本]

SDGs時代の学びづくり―地域から世界とつながる開発教育 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  神奈川県で開発教育を実践してきた１１人が、学校、地域、ＮＧＯ活動の中で何に出会い、何を学び、どのように行動してきたのか。その学びと行動の軌跡を通して「世界とつながり地域で行動する」新しい学びへのトビラが開かれる！

• 目次

  この本を手に取ったみなさんへ―世界とつながり、地域で行動する学びづくりを―［風巻浩］
  かながわ開発教育センター（K-DEC）の紹介［山西優二］
  
  第1部　学校編―学びの場を世界にひらく―
  
  第1章　相手を知ることは新しい自分に出会うこと［平野沙和］
  
  第2章　教師としての自分自身の気づき―カンボジアの学校と関わって―［戸沼雄介］
  　私のお薦め本①
  
  第3章　若者たちが東アジア市民になるとき―高校生に未来を託す―［風巻浩］
  　私のお薦め本②
  
  第4章　環境と持続可能性の本質を問う学び［岩本泰］
  　私のお薦め本③
  
  第2部　地域・NGO編―地域を掘り下げ、世界とつながる―
  
  第5章　「多文化共生」を考える―朝鮮学校の子どもたちのことを知って―［木下理仁］
  　私のお薦め本④
  
  第6章　フィリピンに学んだ「わかちあい共に生きる」NGO実践［田中祥一］
  　私のお薦め本⑤
  
  第7章　NGOと市民社会―私は社会を引き受ける―［小野行雄］
  　私のお薦め本⑥
  
  第8章　寿町から学んだこと―懸命に、誠実に在る―［木下大樹］
  　私のお薦め本⑦
  
  第9章　共に生きる世界へ―ボランティアの現場から―［大江浩］
  　私のお薦め本⑧
  
  第10章　世界から地域へ―逗子におけるフェアトレードタウン運動への軌跡―［磯野昌子］
  　私のお薦め本⑨
  
  第11章　開発教育との出会いと「文化」「関わり」「地域」へのこだわり［山西優二］
  　私のお薦め本⑩
  
  第3部　SDGs・開発教育キーワード―公正な世界を求めて―
  
  第12章　開発とは［小野行雄］
  
  第13章　開発教育とは［山西優二］
  
  第14章　国際理解教育とは［山西優二］
  
  第15章　国際理解教育・開発教育の目標構造とアプローチ［山西優二］
  
  第16章　SDGsと開発教育［山西優二］
  
  第17章　開発教育にとっての地域［山西優二］
  
  第18章　多文化共生と教育課題［山西優二］
  
  第19章　開発教育と参加型学習［山西優二］
  
  第20章　ワークショップとファシリテーター［木下理仁］
  
  おわりに［岩本泰］
  
  SDGs・開発教育に関する文献案内
  　開発／SDGsとは？
  　エコロジー／エシカル消費／フェアトレードとは？
  　子ども／生きる／教育とは？
  　国際理解教育／開発教育／環境教育／ESD／参加型学習／アクティブ・ラーニングとは？
  　多文化共生／多文化共生教育とは？
  　地域／公共／NGO／ボランティアとは／地域で何ができる？
  
  SDGs・開発教育に関する索引（事項、人名、映画、教材、団体）

• 内容紹介

  SDGs時代の学びのヒントは地域にある。神奈川県で開発教育を実践してきた11人が、学校、地域、NGO活動の中で何に出会い、何を学び、どのように行動してきたのか。その軌跡を通して「世界とつながり地域で行動する」新しい学びへのトビラが開かれる！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  岩本 泰(イワモト ユタカ)
  Ｋ‐ＤＥＣ理事。東海大学教養学部人間環境学科教授。日本シティズンシップ教育学会理事、日本環境教育学会代議員、東京都板橋区環境教育推進協議会委員。専門はＥＳＤ・総合的な学習／探究の時間・まちづくり学習（「関係人口」創出）
  
  小野 行雄(オノ ユキオ)
  Ｋ‐ＤＥＣ理事。神奈川県立逗葉高校教諭、法政大学人間環境学部および大学院公共政策研究科兼任講師。草の根援助運動事務局長、横浜ＮＧＯネットワーク理事長、開発教育協会機関誌編集委員。専門は市民社会・開発教育
  
  風巻 浩(カザマキ ヒロシ)
  Ｋ‐ＤＥＣ理事。東京都立大学特任教授。日本国際理解教育学会、日本社会科教育学会会員、地球対話ラボ監事、川崎・富川高校生フォーラム「ハナ」サポーター。専門は社会科教育・国際理解教育・開発教育・多文化共生教育
  
  山西 優二(ヤマニシ ユウジ)
  Ｋ‐ＤＥＣ代表理事。早稲田大学文学学術院教授。日本国際理解教育学会理事、日本ホリスティック教育／ケア学会理事、多文化社会専門職機構副代表など。専門は国際教育・開発教育・共生社会論

• 著者について

  岩本　泰 (イワモト ユタカ)
  K-DEC理事。東海大学教養学部人間環境学科教授。日本シティズンシップ教育学会理事、日本環境教育学会代議員、東京都板橋区環境教育推進協議会委員。専門はESD・総合的な学習／探究の時間・まちづくり学習（「関係人口」創出）。共編著『教職概論―「包容的で質の高い教育」のために―』（学文社、2019年）、『総合的な学習／探究の時間―持続可能な未来の創造と探究―』（学文社、2020年）など。
  
  小野　行雄 (オノ ユキオ)
  K-DEC理事。神奈川県立逗葉高校教諭、法政大学人間環境学部および大学院公共政策研究科兼任講師。草の根援助運動事務局長、横浜NGOネットワーク理事長、開発教育協会機関誌編集委員。専門は市民社会・開発教育。単著『NGO主義でいこう』（藤原書店、2002年）。共訳『参加型ワークショップ入門』（ロバート・チェンバース著、明石書店、2004年）。共著『21世紀の人権』（日本評論社、2011年）、『新・21世紀の人権』（日本評論社、2021年）。
  
  風巻　浩 (カザマキ ヒロシ)
  K-DEC理事。東京都立大学特任教授。日本国際理解教育学会、日本社会科教育学会会員、地球対話ラボ監事、川崎・富川高校生フォーラム「ハナ」サポーター。専門は社会科教育・国際理解教育・開発教育・多文化共生教育。単著『社会科アクティブ・ラーニングへの挑戦―社会参画をめざす参加型学習―』（明石書店、2016年）。共著『未来の市民を育む「公共」の授業』（大月書店、2020年）など。
  
  山西　優二 (ヤマニシユウジ)
  K-DEC代表理事。早稲田大学文学学術院教授。日本国際理解教育学会理事、日本ホリスティック教育／ケア学会理事、多文化社会専門職機構副代表など。専門は国際教育・開発教育・共生社会論。共編著『地域から描くこれからの開発教育』（新評論、2008年）。共著『多文化共生の地域日本語教室をめざして―居場所づくりと参加型学習教材―』（松柏社、2018年）、『国際理解教育を問い直す―現代的課題への15のアプローチ―』（明石書店、2021年）など。

SDGs時代の学びづくり―地域から世界とつながる開発教育 の商品スペック