歴史教育への提言 [単行本]

歴史教育への提言 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  小学校、中学校、高等学校で使用される教科書の変化を紐解きながら歴史教育をめぐる課題とこれからを考察する。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　世界史像の構築（世界史教育の課題と今後への提言―世界の構成および地歴総合科目について；世界史と日本史の統合について―歴史的背景と世界史の構成を中心に；日本学術会議の高校地理歴史科改革案について（１）―「歴史基礎」の問題点および東アジアを媒介とした世界史像　ほか）
  第２部　歴史教科書の分析（中学校および高等学校での「近現代史」の内容構成と問題点―中学校歴史的分野と高等学校「歴史総合」の関連をふまえて；世界史用語増加の歴史的背景と問題点―『詳説世界史』からみた用語の変遷；世界史教科書における用語数増加の歴史的経過と今後への提言―歴史系用語精選問題と関連して　ほか）
  第３部　私の歴史教育「雑事記」（近世における日本の元号と西暦年号；東アジアと西ヨーロッパにおける皇帝と国王；歴史総合と歴史用語精選問題　ほか）

• 出版社からのコメント

  世界史必修化問題、世界史における用語の過度な増加や、他の地歴科目との関係など、様々な課題に目を向け、歴史教育とは何かを問う。

• 内容紹介

  中学校、高等学校で使用される歴史教科書の変化を紐解きながら、歴史教育をめぐる課題とこれからを考察する。
  
  第1部　世界史像の構築
  1章　世界史教育の課題と今後への提言
  2章　世界史と日本史の統合について
  3章　日本学術会議の高校地理歴史科改革案について(1)
  4章　日本学術会議の高校地理歴史科改革案について(2)
  5章　小学校・中学校・高等学校における東南アジア学習の変遷
  6章　世界史における東南アジア教育の現状
  
  第2部　歴史教科書の分析
  1章　中学校および高等学校での「近現代史」の内容構成と問題点
  2章　世界史用語増加の歴史的背景と問題点
  3章　世界史教科書における用語数増加の歴史的経過と今後への提言
  4章　1970年代の世界史教科書の特徴
  5章　2006年度中学校歴史教科書における世界史的内容について
  6章　2013年度世界史教科書の比較研究
  
  第3部　私の歴史教育「雑事記」
  1章　近世における日本の元号と西暦年号
  2章　東アジアと西ヨーロッパにおける皇帝と国王
  3章　歴史総合と歴史用語精選問題
  4章　新教育課程での中学校と高等学校の歴史教科書
  5章　日本史と世界史における近世と近代

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中村 薫(ナカムラ カオル)
  １９５０年生まれ。１９７３年、立命館大学文学部史学科西洋史専攻を卒業。１９７５年、立命館大学大学院文学研究科西洋史学専攻を修了。大阪府立高等学校教員、私立短期大学教授を経て、奈良教育大学特任准教授、大阪大学（１３年）招聘教員、同志社大学（１０年）嘱託講師として、社会科教育法・地理歴史科教育法・教育課程などを担当

• 著者について

  中村　薫 (ナカムラ　カオル)
  1950年生まれ。
  1973年、立命館大学文学部史学科西洋史専攻を卒業。
  1975年、立命館大学大学院文学研究科西洋史学専攻を修了。
  大阪府立高等学校教員、私立短期大学教授を経て、奈良教育大学特任准教授、大阪大学（13年）招聘教員、同志社大学（10年）嘱託講師として、社会科教育法・地理歴史科教育法・教育課程などを担当。
  主要著作：『近代世界の歴史像』創元社、1990年
  『世界史教育の視点と方法』創元社、2005年

歴史教育への提言 [単行本] の商品スペック