発達障害における教師の専門性 [単行本]

発達障害における教師の専門性 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第Ⅰ部　わが国の発達障害研究における課題の検討─本研究の目的と方法─
  　第１章　通常学級における発達障害児に対する関わりの検討への視座
  　第２章　本研究の方法と構成
  
  第Ⅱ部　通常学級における教師の関わりの特徴
  　第３章　多様な子どもに対する教師の関わり
  
  第Ⅲ部　発達特性に応じた困難感プロセスの検討
  　第４章　ADHD児に対する困難感プロセスの特徴
  　第５章　ASD児に対する困難感プロセスの特徴
  　第６章　LD児に対する困難感プロセスの特徴
  
  第Ⅳ部　環境と時期における変化の検討
  　第７章　教師の困難感に影響を及ぼす要因と時期の検討
  　第８章　1年を通した関わり経験における教師の変容/困難プロセス
  　第９章　困難な関わりにおける継時的プロセス
  
  第Ⅴ部　総合考察─発達障害における教師の専門性─
  　第10章　各章の結果とその意義
  　第11章　本研究で見いだされた総合的知見

• 内容紹介

  発達障害傾向のある子どもに対する教師の困難感のプロセスに着目。
  質的・量的研究法を用いて各障害特性や時期に応じた理解様式を含む実践知として整理し、
  得られた実践的示唆から教師の専門性を探究。
  発達障害傾向のある子どもに対する教師の関わりの特徴を明らかにした。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  角南 なおみ(スナミ ナオミ)
  ２０１９年東京大学大学院教育学研究科学校教育高度化専攻博士課程修了。博士（教育学、東京大学）。現在、鳥取大学医学部助教。専攻、教育心理学（学校臨床。発達障害）・臨床心理学

• 著者について

  角南　なおみ (スナミ　ナオミ)
  （すなみ　なおみ）帝京大学文学部心理学科･心理臨床センター准教授。
  

発達障害における教師の専門性 [単行本] の商品スペック