高学年児童こそ「叱らない」指導! [単行本]

高学年児童こそ「叱らない」指導! [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「聴く」「論す」「伝える」など、こうした「叱る」以外の方法で、子どもの成長を支える。

• 目次

  第１章　高学年ってどんな子どもたち？
  １　高学年になった子どもたちとの向き合い方
  ２　周りと比べてしまう高学年の子どもたち
  ３　「○○したい」という思いが強い
  ４　高学年は、グループ化しやすい
  ５　大人にアレコレ言われたくない
  ６　早く大人になりたい高学年の子どもたち
  ７　これまでいろいろな先生を見てきた
  
  第２章　「叱らない」代わりにできる８つのこと
  １　そもそも「叱らない」ってどういうこと？
  ２　「叱らない」と「叱れない」の違いは？
  ３　叱らないことの良さとは？
  ４　叱るのではなく「聴く」
  ５　よくない行動や現状を「伝える」
  ６　「教える」ことで善し悪しを理解できるように
  ７　子どもを教え導くために「諭す」
  ８　「問いかける」ことで行動をふり返られるようにする
  ９　次の行動や選択肢を「一緒に考える」
  10　叱るのではなく「場づくりをする」
  11　「教師が成長する」と、咄嗟の判断力がつく
  
  第３章　日常生活で、こんな時はどうする？
  １　ケンカには「聴く」からの「問いかける」
  ２　あいさつをしない子には見本を見せる
  ３　乱暴な言葉づかいには言葉の使い方を「教える」
  ４　当番や係のサボりには役割を感じられるように
  ５　学校の物を壊す場合には「諭す」
  ６　嘘をつく自分に、目を向けられるようにする
  ７　教師へのため口には丁寧な言葉で接する
  ８　教師の指示に従わない時は下人を探る
  ９　すぐに文句を言う子の思いに共感する
  10　学校のきまりを守らない時には当事者意識を
  11　学校に必要ない物を持ってくる時には「一緒に考える」
  12　こそこそグループには、さまざまな子と関わり合う「場づくり」を
  13　ネット上でのもめ事は「一緒に考える」
  
  第４章　授業で、こんな時はどうする？
  １　自分の席につかないのはなぜかを確認すうｒ
  ２　授業準備ができていない時には原因を探る
  ３　私語が多い子には３ステップで対応
  ４　挙手が少ないことを悲観しない
  ５　宿題をしてこない子の原因を分析する
  ６　勝手な発言と教師が決めつけない
  ７　きちんと座れない子がすっきり学べる方法を
  ８　授業と違うことをする子には気づける工夫を
  ９　すぐ人に頼ろうとする子には自分で考える時間を
  １０　カンニングしようと思わなくてすむ学び方を
  １１　グループ活動で違うことをする子の協働性を育てる
  
  第５章　「叱らない」ために日々取り組むこと
  １　「うまくいかない」を共に大切にする
  ２　自分の行動や感情をふり返る場をつくる
  ３　子ども自身で考えられるようにする
  ４　お互いの関係性をつくる
  ５　子どもたちが熱中できる授業にする
  ６　教師自身が感情をコントロールする
  ７　教師自身がふり返る
  
  第６章　「叱る」「叱らない」を越えて
  １　叱るのではなく、雰囲気を変える
  ２　雰囲気を変える時①（人権・いじめ）
  ３　雰囲気を変える時②（命に関わること）
  ４　雰囲気を変えた時に大切にしていること
  ５　「叱る」「叱らない」を越えて

• 出版社からのコメント

  叱ってばかりの毎日から抜け出せる！叱る以外の様々な子どもへの働きかけ方法を紹介！

• 内容紹介

  本書では、学級経営における、高学年の「叱らない」指導を紹介。
  ついつい叱りがちなことも、少し対応を変えるだけで、子どもがぐんぐん成長する！
  
  「聴く」「伝える」「教える」「諭す」といった叱る以外の対応方法がよくわかる！
  
  目　次
  第１章　高学年ってどんな子どもたち？
  第２章　「叱らない」代わりにできる８つのこと
  第３章　日常生活で、こんな時はどうする？
  第４章　授業で、こんな時はどうする？
  第５章　「叱らない」ために日々取り組むこと
  第６章　「叱る」「叱らない」を越えて

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  若松 俊介(ワカマツ シュンスケ)
  大阪教育大学小学校教員養成課程教育学コース卒業。大阪府の公立小学校で５年間勤務。現在、京都教育大学附属桃山小学校教諭。「国語教師竹の会」運営委員。「授業力＆学級づくり研究会」会員。「子どもが生きる」をテーマに研究、実践を積み重ねている

• 著者について

  若松　俊介 (ワカマツシュンスケ)
  大阪教育大学小学校教員養成課程教育学コース卒業。大阪府の公立小学校で５年間勤務。現在，京都教育大学附属桃山小学校教諭。「国語教師竹の会」事務局。「授業力＆学級づくり研究会」会員。「子どもが生きる」をテーマに研究，実践を積み重ねている。『教師のいらない授業のつくり方』（明治図書）、『教師のいらない学級のつくり方』（明治図書）などの著書がある。

高学年児童こそ「叱らない」指導! [単行本] の商品スペック