道徳科教育学の構想とその展開 [単行本]

道徳科教育学の構想とその展開 [単行本] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  第1章　道徳科教育学の基礎づけ
  　第1節　道徳教育新時代における道徳科教育学定立の背景
  　　　　１　学校教育としての「道徳教育」で目指すのは道徳性の育み
  　　　　２　学校教育の営みが道徳教育そのものであることの吟味
  　　　　３　学校教育における道徳教育の義務づけ
  　第2節　道徳教育を「学」として学ぶための基礎的事項の理解
  　　　　１　人間にとって「道徳」とは何か
  　　　　２　倫理・法律・宗教と道徳との関係性
  　　　　３　道徳性と社会性の違いとは何か
  　第3節　道徳科教育学と道徳教育学の相互補完的関係
  　　　　１　学校教育は即道徳教育であるとするための必須要件
  　　　　２　道徳教育で目指す道徳性形成の道筋についての共有
  　第4節　道徳科教育学の定立を基礎づけるディシプリン
  　第5節　道徳教育学と道徳科教育学との位置関係
  
  第2章　わが国道徳教育の推進構造についての理解
  　第1節　学習指導要領から概観するわが国の道徳教育
  　　　　１　道徳教育の目標としての道徳性の養い
  　　　　２　道徳科で目指す道徳的判断力・心情・実践意欲態度の育成
  　第2節　道徳科で培う道徳的資質・能力の総体としての道徳性
  　　　　１　道徳性の構造とその諸様相
  　　　　２　道徳性形成を裏付ける道徳的資質・能力
  　第3節　道徳科で取り上げる道徳的価値内容
  　第4節　道徳科で育む実効性の伴う道徳的実践力
  　　　　１　論理的実効性が伴う道徳性を育む多面的・多角的な視点
  　　　　２　自己の生き方や人間としての生き方を深める対話
  　　　　３　道徳的発露としての道徳的実践力と道徳科教育学の視点
  
  第3章　道徳科教育推進のための基礎的な理解
  　第1節　わが国の道徳教育が今日まで歩んだ足跡
  　　　　１　修身科時代における道徳教育
  　　　　２　戦後道徳教育不振と道徳教育忌避勘定
  　　　　３　「道徳の時間」から「特別の教科　道徳」へ
  　第2節　諸外国における道徳教育推進状況の俯瞰
  　　　　１　アジア地域における道徳教育
  　　　　２　ヨーロッパ地域における道徳教育
  　　　　３　米国における道徳教育
  　第3節　道徳科を支える道徳性発達諸理論
  　　　　１　道徳性発達の基本的な考え方
  　　　　２　道徳性発達に関する諸理論
  　第4節　道徳性形成のための道徳科授業アプローチの検討
  　　　　１　道徳科授業を担う道徳教育方法学的アプローチの考え方
  　　　　２　道徳教育方法理論についての三大潮流
  　　　　３　道徳教育を担う教師の役割と実践的指導観
  
  第4章　道徳科教育学構想の視点とその実践方略
  　第1節　道徳科教育学の視点からの授業づくり
  　　　　１　新たな生活様式に向けた子どもの道徳学習の創造
  　　　　２　道徳性発達の視点からの道徳的成長サポート
  　　　　３　道徳科で培う道徳的資質・能力とは何か
  　第2節　道徳科が「特別の教科」であることの意味
  　　　　１　特別な教科「道徳科」をどのように捉えるのか
  　　　　２　教科型道徳科授業を具現化するための基本方略
  　第3節　道徳科教育内容構成学が果たす役割と教育的意義
  　　　　１　道徳科で取り上げる学習内容を学問的視点から捉える
  　　　　２　道徳科の内容構成とパッケージ型ユニット
  　　　　３　パッケージ型ユニットによる学習ストーリーの構成
  　　　　４　道徳科年間指導計画へのパッケージ型ユニットの位置づけ
  　　　　５　指導計画は大単元から中・小単元へ
  　第4節　道徳科教育方法学が果たす役割と教育的意義
  　　　　１　道徳教育から道徳科教育への転換
  　　　　２　道徳科授業充実のための方法論的視点
  　　　　３　「本質的道徳理解」へと深める「問い」の意味
  　　　　４　教科教育型授業としての課題探求型道徳科授業の考え方
  　　
  第5章　課題探求型道徳科学習指導案の具体的構想と今後の検討課題
  　第1節　課題探求型道徳科学習指導案の必然性
  　　　　１　子供が自らの日常的道徳生活をメタ認知
  　　　　２　指導案モデル例とその内容項目構成
  　第2節　道徳科が克服すべき今後の教育的課題
  　　　　１　未来志向的な道徳科教育学を構想するための課題
  　　　　２　日本学術会議が指摘する道徳科の諸課題
  　　　　３　総括―未来志向型の道徳科教育学定立の必然性
  あとがき
  
  資料編
  人名索引
  事項索引

• 出版社からのコメント

  令和新時代における道徳科教育の具体的な実践枠組みを構想し、新たな展開を提唱する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田沼 茂紀(タヌマ シゲキ)
  新潟県生まれ。上越教育大学大学院学校教育研究科修了。國學院大學人間開発学部初等教育学科教授。専攻は道徳教育学、教育カリキュラム論。川崎市公立学校教諭を経て高知大学教育学部助教授、同学部教授、同学部附属教育実践総合センター長。２００９年より國學院大學人間開発学部教授。同人間開発学部長を経て現職。日本道徳教育学会理事、日本道徳教育方法学会理事、日本道徳教育学会神奈川支部長。小・中学校道徳科教科書『きみがいちばんひかるとき』（光村図書）編集著作者代表

• 著者について

  田沼　茂紀 (タヌマ　シゲキ)
  上越教育大学大学院学校教育研究科修了。國學院大學人間開発学部初等教育学科教授。専攻は道徳教育学、教育カリキュラム論。
  川崎市公立学校教諭を経て高知大学教育学部助教授、同学部教授、同学部附属教育実践総合センター長。2009年より國學院大學人間開発学部教授。同人間開発学部長を経て現職。日本道徳教育学会理事、日本道徳教育方法学会理事、日本道徳教育学会神奈川支部長。小・中学校道徳科教科書『きみがいちばんひかるとき』（光村図書）編集著作代表。

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