ワークショップでつくる異文化間教育―ホンモノが生み出す学びの意義と可能性 桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクト(桜美林大学叢書) [単行本]

ワークショップでつくる異文化間教育―ホンモノが生み出す学びの意義と可能性 桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクト(桜美林大学叢書) の 商品概要

• 目次

  【序章】桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクトとは
  【第１章】ホンモノを活かす教育支援の仕組み
  【第２章】大公開！草の根プロジェクトのワークショップメニュー〈モノ編〉
  【第３章】大公開！草の根プロジェクトのワークショップメニュー〈ヒト編〉
  【第４章】人材・実物を活かした学びづくりのヒント
  【第５章】ワークショップとは----ヒト・モノを活かすための教育手法として考える
  【第６章】異文化とともに生きるために

• 出版社からのコメント

  ホンモノ（人や物）を通して異文化と出会う学びの場とは？ワークショップを切り口に体験を通じた学びの意義と手法が学べる一冊。

• 内容紹介

  ホンモノ（人や物）を通して異文化と出会う学びの場を、
  教育現場でいかにつくりあげるか。そこでは、どんな学びを目指し得るのか。
  本書はワークショップを切り口に、体験を通じた学びの意義と手法が学べる一冊。
  桜美林草の根理解教育支援プロジェクトの四半世紀の実践・研究の成果として、
  ８つのワークショップをオールカラーで一挙紹介！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  石塚 美枝(イシズカ ミエ)
  国際学修士（ＭＡ）。専門は日本語教育。桜美林大学日本言語文化学院（留学生別科）専任講師を経て、現グローバル・コミュニケーション学群准教授。留学生別科教務責任者兼務。１９９７年の桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクト設立時に院生として参加し、その後留学生の小中学校訪問や国際理解教育授業参加を担当。現在は同プロジェクト代表
  
  岩本 貴永(イワモト タカヒサ)
  桜美林大学国際学部国際学科卒業、同学で博物館学芸員資格を取得。多摩美術大学美術学部芸術学科へ編入学し、卒業後は文化施設の運営に携る。２００６年より桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクトでアウトリーチ教育コーディネーターとして勤務。２０１４年からはエデュケーターを兼務。青山学院ワークショップデザイナー養成講座修了
  
  清水 貴恵(シミズ タカエ)
  外国人児童生徒教育コーディネーター、日本語講師として学校教育に従事。桜美林大学リベラルアーツ学群兼任講師。言語教育（日本語教育）修士。ワークショップデザイナー

• 著者について

  石塚美枝 (イシヅカミエ)
  国際学修士（MA）。専門は日本語教育。桜美林大学日本言語文化学院（留学生別科）専任講師を経て、現グローバル・コミュニケーション学群准教授。留学生別科教務責任者兼務。1997年の桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクト設立時に院生として参加し、その後留学生の小中学校訪問や国際理解教育授業参加を担当。現在は同プロジェクト代表。
  
  岩本貴永 (イワモトタカヒサ)
  桜美林大学国際学部国際学科卒業、同学で博物館学芸員資格を取得。多摩美術大学美術学部芸術学科へ編入学、卒業後は文化施設の運営に携る。2006年より桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクトでアウトリーチ教育コーディネーターとして勤務。2014年からはエデュケーターを兼務、これまで学内外で500件以上のワークショップや体験型出張博物館を企画・実施。青山学院大学ワークショップデザイナー養成講座修了。
  
  清水貴恵 (シミズタカエ)
  外国人児童生徒教育コーディネーター、日本語講師として学校教育に従事。桜美林大学リベラルアーツ学群兼任講師。生涯学習概論、ワークショップ実習、外国人児童生徒教育、コミュニケーション系の科目を通じて、多様な人々が共に学び生きる社会について教える。桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクトでは、エデュケーターとして「聴く＋協働」の大切さをひろく伝えている。言語教育（日本語教育）修士。ワークショップデザイナー。

ワークショップでつくる異文化間教育―ホンモノが生み出す学びの意義と可能性 桜美林草の根国際理解教育支援プロジェクト(桜美林大学叢書) の商品スペック