秒で刺さって子どもが動く!「教室コトバ」のつくり方 [単行本]

秒で刺さって子どもが動く!「教室コトバ」のつくり方 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもが瞬時にイメージできるコトバでクラスを変えよう！学級経営も授業も、教師のコトバひとつで全然違う！教室コトバ５５を収録！

• 目次

  「はじめに」に代えて
  教師としての「コトバ」、人としての「言葉」　
  
  第一章　教室コトバのつくり方
  「教室コトバ」とは　
  教室コトバの「背景」が大切　
  「言葉を減らす」のも教室コトバ　
  教室コトバのつくり方①「映像」からつくる　
  教室コトバのつくり方②「メンタル」からつくる　
  Column１　一日のうちで、一番使っている教室コトバは？
  
  第二章　教室コトバで学級をつくる
  「前提」をつくる
  声をかけるときに意識したい「順序」
  セルフイメージ、クラスイメージ
  一流だね
  「新しい言葉」には積極的に出会わせる
  【秒で刺さる教室コトバ】
  （エアタッチ）（グッドサイン・ピースサイン）　
  ちょうどやろうとしていたのだよね
  ツルツルにします
  先生までうれしくなってきます　
  （全身でポーズ）
  「寄りかからず、でもつながっているクラス」をつくろう
  あ、楽しそうなこと考えている顔しているなあ
  いや～楽しい楽しい楽しい
  拾ってあげて
  助けてください　
  先生には夢があります
  Column２　（あ、今刺さってるな！）という感覚
  
  第三章　教室コトバで授業をつくる　
  筆記指導時の教室コトバノートのマスに合わせて丁寧に書かせる
  授業導入時の教室コトバ日付とページを書かせる　
  作文導入時の教室コトバ①「句読点」を打たせる　
  作文導入時の教室コトバ②「段落」を付けさせる　
  「教室コトバ」のもう一つの役割　
  教室コトバの効果を高める「詰め」
  【秒で刺さる教室コトバ】
  アレ！
  指を置いてごらん
  先生は板書係だから
  次に何色のチョークを持つか、まで考えている集団ってすごいよね
  誰を大事にしますか？　
  口に出すパワーを指に使ってください！
  あたっても手を挙げている人、ちゃんと見ています　
  今、誰が言った？
  ん？ 先生聞いてなかった
  Aさん言ってごらん Aさん言ってごらんAさん言ってごらん　1
  目と耳で勉強！ 目と耳と口で勉強！　
  今日からレベル上げるよ
  もう日付とページを書いている人、花丸を描いておきなさい　
  クモの巣です　
  ごめん、先生が言ったらダメだよね…　
  少数派が快感になったら話し合いのベテラン　
  あなたは、そう思うのですよね　
  言い切れ！ 断定せよ！
  コトバの十字架をつくります　
  １週間後、１か月後の自分が見てもわかるように書きなさい　
  音を届けるのではなく、様子を届けなさい　
  自分を脇役にしない　
  （させたいことを呟く）　
  ピザではありません。どらやきです　
  何て書いたらいい？ どこに書きますか？
  今回のペア対話、意味があった？　
  似合わないものはどれですか　
  任せます　
  意見は何種類出ていますか？ 今、意見の内容が変わったのわかった？　
  真似をしたい人を見つけなさい　
  （無言）　
  Column３　【プロ意識】が出る場所、それが言葉遣い　
  
  第四章　教室コトバで自分を磨く　
  無思考の「言葉」ではなく、考えて使う「コトバ」に　
  常に当事者意識を持つ　
  【秒で刺さる教室コトバ】
  人に説明するとき「残るコトバ」を挟みながら話す　
  腕を上げたい人教えてください　
  Column４　目が合わないのはＮＧ　
  
  「おわりに」に代えて
  最高の教師人生を！　

• 内容紹介

  授業中、ある子が発表しているのに他の子がおしゃべりをしていたとき、何て言いますか？ 普通であれば「静かにしなさい」でしょうか。でも、それだけでは子どもに伝わらないときもあります。教師であれば「静かにしなさい」以外の言葉を持っていると役に立ちます。例えば「誰を大事にしますか」。これは、発表している子を大事にしようという意図があります。相手への気配りを伝えているわけです。このように、子どもが瞬時にイメージできて反応できる言葉を「教室コトバ」と呼んでいます。
  
  
  
  本書では、その教室コトバのつくり方はもちろん、実際に使っている教室コトバを55例掲載。どんな場面でどんなコトバを使うと子どもたちに響くのかを解説しています。
  
  
  
  ぜひ、皆さんも「教室コトバ」を使って子どもたちと楽しいクラスを創りましょう！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  森川 正樹(モリカワ マサキ)
  兵庫教育大学大学院言語系教育分野（国語）修了、学校教育学修士、関西学院初等部教諭。３２年版学校図書教科書編集委員、全国大学国語教育学会会員、授業ＵＤカレッジ講師。教師塾「あまから」代表。国語科の「書くこと指導」「言葉の指導」に力を注ぎ、「書きたくてたまらない子」を育てる実践が、朝日新聞「花まる先生」ほか、読売新聞、日本経済新聞、日本教育新聞などで取り上げられる。全国で「国語科」「学級経営」などの教員研修、校内研修の講師をつとめる。社会教育活動では、「ネイチャーゲーム講座」「昆虫採集講座」などの講師もつとめる。著書他、教育雑誌連載、掲載多数

• 著者について

  森川正樹 (モリカワマサキ)
  兵庫教育大学大学院言語系教育分野（国語）修了、学校教育学修士、関西学院初等部教諭。32年版学校図書教科書編集委員、全国大学国語教育学会会員、授業UDカレッジ講師。教師塾「あまから」代表。国語科の「書くこと指導」「言葉の指導」に力を注ぎ、「書きたくてたまらない子」を育てる実践が、朝日新聞「花まる先生」ほか、読売新聞、日本経済新聞、日本教育新聞などで取り上げられる。全国で「国語科」「学級経営」などの教員研修、校内研修の講師をつとめる。社会教育活動では、「ネイチャーゲーム講座」「昆虫採集講座」などの講師もつとめる。
  
  著書に、『子どもの思考がぐんぐん深まる 教師のすごい！書く指導』『このユーモアでクラス
  
  が変わる 教師のすごい！ 指導術』『言い方ひとつでここまで変わる教師のすごい！ 会話術』『あたりまえだけどなかなかできない教師のすごい！ 仕事術』（東洋館出版社）、
  教師のためのスケジュールブック『ティーチャーズログ・ノート』（フォーラム・A）のプロデュースをつとめる。

秒で刺さって子どもが動く!「教室コトバ」のつくり方 の商品スペック