板書で見る全単元の授業のすべて　国語　中学校２年 [全集叢書]

板書で見る全単元の授業のすべて　国語　中学校２年 の 商品概要

• 目次

  まえがき
  本書活用のポイント
  
  １　第２学年における授業づくりのポイント
  第２学年の指導内容と身に付けたい国語力
  「主体的・対話的で深い学び」を目指す授業づくりのポイント
  「言葉による見方・考え方」を働かせる授業づくりのポイント
  板書の工夫
  学習評価のポイント
  
  ２　第２学年の授業展開
  　見えないだけ
  １　広がる学びへ
  　アイスプラネット
  　［聞く］問いを立てながら聞く
  　季節のしおり　春
  　枕草子
  　情報整理のレッスン　思考の視覚化
  　多様な方法で情報を集めよう　職業ガイドを作る
  　漢字１　熟語の構成／漢字に親しもう１
  ２　多様な視点から
  　クマゼミ増加の原因を探る
  　思考のレッスン１　具体と抽象
  　魅力的な提案をしよう　資料を示してプレゼンテーションをする
  　漢字に親しもう２
  　文法への扉１　単語をどう分ける？／文法１　自立語
  情報社会を生きる
  　メディアを比べよう／メディアの特徴を生かして情報を集めよう／「自分で考える時間」をもとう
  ３　言葉と向き合う
  　短歌に親しむ／短歌を味わう［書く］短歌を作ろう
  　言葉の力
  　言葉１　類義語・対義語・多義語
  　言葉を比べよう　もっと「伝わる」表現を目ざして
  読書生活を豊かに
  　読書を楽しむ
  　翻訳作品を読み比べよう／読書コラム／読書案内
  　季節のしおり　夏
  ４　人間のきずな
  　盆土産
  　字のない葉書
  　聞き上手になろう　質問で思いや考えを引き出す
  　表現を工夫して書こう　手紙や電子メールを書く
  　［推敲］表現の効果を考える
  　言葉２　敬語
  　漢字２　同じ訓・同じ音をもつ漢字／漢字に親しもう３
  ５　論理を捉えて
  　モアイは語る――地球の未来
  　思考のレッスン２　根拠の吟味
  　根拠の適切さを考えて書こう　意見文を書く
  　漢字に親しもう４
  　［討論］異なる立場から考える
  　立場を尊重して話し合おう　討論で多角的に検討する
  　音読を楽しもう　月夜の浜辺
  　季節のしおり　秋
  ６　いにしえの心を訪ねる
  　源氏と平家／音読を楽しもう　平家物語
  　扇の的
  　仁和寺にある法師
  　漢詩の風景
  ７　価値を語る
  　君は「最後の晩餐」を知っているか／「最後の晩餐」の新しさ
  　魅力を効果的に伝えよう　鑑賞文を書く
  　漢字に親しもう５
  　文法への扉２　走る。走らない。走ろうよ。／文法２　用言の活用
  読書に親しむ
  　研究の現場にようこそ　日本に野生のゾウやサイがいた頃／クモの糸でバイオリン／読書案内
  　季節のしおり　冬
  ８　表現を見つめる
  　走れメロス
  　漢字に親しもう６
  　文法への扉３　一文字で大違い／文法３　付属語
  　構成や展開を工夫して書こう「ある日の自分」の物語を書く
  　言葉３　話し言葉と書き言葉
  　漢字３　送り仮名
  　国語の学びを振り返ろう　テーマを決めて話し合い、壁新聞を作る
  　木
  　学習を振り返ろう
  
  監修者・編著者・執筆者紹介

• 内容紹介

  シリーズ累計110万部突破！　教育書売上げNo.1！　新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズの中学校版を新たに刊行！　各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントがさらにわかりやすくなりました。授業に役立つワークシートもダウンロード可能！

• 著者について

  髙木まさき (タカギマサキ)
  横浜国立大学教授
  学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者。令和３年版光村図書出版中学国語教科書編集委員。
  
  幾田伸司 (イクタシンジ)
  鳴門教育大学大学院教授
  令和３年版光村図書出版中学国語教科書編集委員。
  
  植西浩一 (ウエニシコウイチ)
  広島女学院大学教授

板書で見る全単元の授業のすべて　国語　中学校２年 の商品スペック