インクルーシブな国語科教育入門―マジョリティを前提につくられたカリキュラム・授業方法を問いなおす [単行本]

インクルーシブな国語科教育入門―マジョリティを前提につくられたカリキュラム・授業方法を問いなおす の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  インクルーシブな国語科教育とは、「多様な身体や生活背景のある子どもを含む、すべての子どもたちが参加できる国語科教育」であり、「多様性をめぐる知識、技能、価値観、態度について学ぶことができる国語科教育」を指します。エクスクルーシブ（排除）な側面をもつ現在の国語科教育を看過せず、授業づくりを新しい視座から問いなおしてみましょう。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　インクルーシブな国語科教育を考えるまえに
  第２章　インクルーシブ教育とは何か
  第３章　「授業のユニバーサルデザイン」は答えになるか
  第４章　インクルーシブな国語科教育を構想する
  第５章　国語科カリキュラムのインクルーシブ化に向けて
  第６章　国語科カリキュラムをインクルーシブ化する１―「伝え合う力」等の文言を有効活用する
  第７章　国語科カリキュラムをインクルーシブ化する２―「我が国の言語文化に関する事項」と向き合う
  第８章　インクルーシブな国語科授業づくりに必要な視座
  第９章　インクルーシブな国語科教育に残された研究課題

• 内容紹介

  個別最適化された国語授業を探る

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  原田 大介(ハラダ ダイスケ)
  関西学院大学教育学部教授、博士（教育学）。１９７７年愛知県生まれ。２００７年に広島大学大学院教育学研究科博士課程後期を修了。小学校教員、福岡女学院大学講師、関西学院大学准教授を経て、２０２０年４月から現職。学術論文「国語科教育におけるインクルージョンの観点の導入―コミュニケーション教育の具体化を通して」『国語科教育』第７４集において、「全国大学国語教育学会優秀論文賞」を受賞

インクルーシブな国語科教育入門―マジョリティを前提につくられたカリキュラム・授業方法を問いなおす の商品スペック