特別支援教育のマネジメント [単行本]

特別支援教育のマネジメント [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「インクルーシブ教育」とは何か―。そのための学校組織や実践のマネジメントをどのように推進するのか―。本書では、特別支援学校及び通常学校における特別支援教育のマネジメントの考え方と方法を提示する。

• 目次

  まえがき
  
  第１章　特別支援教育政策の実際と課題
  　１ 特別支援教育の体制化とインクルーシブ教育システムの導入
  　２ インクルーシブ教育システム導入の実態と課題
  　３ 特別支援学校の教育政策の実態と課題
  
  第２章　特別支援学校校長の資質・能力
  　１ 校長に求められる資質・能力
  　２ 特別支援学校の教育
  　３ 特別支援学校の学校経営と校長の資質・能力
  　４ 特別支援学校校長に求められる資質・能力
  
  第３章　特別支援学校の学校経営ビジョン
  　１ 学校経営ビジョンの一般的定義
  　２ 特別支援学校の学校経営ビジョン
  　３ 特別支援学校の学校経営ビジョンのモデル
  
  第４章　特別支援学校の学校評価
  　１ 学校評価制度の成立経緯と目的・内容・方法
  　２ 学校評価の前提となる特別支援学校の固有性
  　３ 特別支援学校における学校評価の課題
  　４ 特別支援学校における学校評価システムの改善モデル
  　５ 総　　括
  
  第５章　特別支援学校の組織マネジメント
  　１ 組織マネジメントとは
  　２ 特別支援学校の特性・固有性
  　３ 特別支援学校における組織マネジメントの課題と改善の考え方
  　４ 特別支援学校における組織マネジメントモデル
  
  第６章　特別支援学校における危機管理
  　１ 学校に潜む様々なリスク
  　２ 学校における危機管理
  　３ 危機管理の目的
  　４ 危機管理において重要なこと
  　５ 特別支援学校における危機管理――固有の課題とその対応
  　６ 特別支援学校における危機管理モデル
  
  第７章　特別支援学校の授業開発
  　１ 授業開発とは
  　２ 特別支援学校における授業開発
  　３ 特別支援学校における授業開発の課題と解決策
  　４ 授業開発の課題を解決するための提案
  
  第８章　特別支援学校の校内研修
  　１ 校内研修とは
  　２ 特別支援学校教員に求められる専門性
  　３ 特別支援学校における校内研修の課題と解決の方向
  　４ 特別支援学校における校内研修の実際
  
  第９章　特別支援学校におけるＩＣＴの活用
  　１ ＩＣＴを活用した教育
  　２ 障害のある児童生徒への教育におけるＩＣＴの活用
  　３ 特別支援学校におけるＩＣＴの活用の課題と解決策
  　４ 特別支援学校におけるＩＣＴの活用のための提案
  
  第10章　特別支援学校の保護者連携・協働
  　１ 「チームとしての学校」と家庭，地域，関係機関との関係
  　２ 特別支援学校における連携・協働の課題
  　３ 特別支援学校における保護者支援
  　４ 特別支援学校の保護者連携・協働の課題
  　５ 特別支援学校の保護者連携・協働のモデル
  
  第11章　特別支援学校のセンター運営
  　１ センター運営の原理的課題
  　２ どうすればセンター運営はうまくいくのか
  
  第12章　特別支援学級の学級経営
  　１ 特別支援学級とは
  　２ 特別支援学級の教育
  　３ 特別支援学級の学級経営における課題と解決策
  　４ 特別支援学級の学級経営の解決案
  
  第13章　小中学校等におけるインクルーシブ教育経営
  　１ インクルーシブ教育システムにおける小中学校等の位置
  　２ 小中学校等におけるインクルーシブ教育の現状
  　３ 小中学校等におけるインクルーシブ教育経営の課題と解決策
  　４ インクルーシブ教育を実現する教育経営モデル
  
  あとがき
  索　引

• 出版社からのコメント

  「インクルーシブ教育」とは何か。そのための学校組織や実践のマネジメントをどのように推進するのか。考え方と方法を提示する

• 内容紹介

  「インクルーシブ教育」とは何か。そのための学校組織や実践のマネジメントをどのように推進するのか。本書では、特別支援学校及び通常学校における特別支援教育のマネジメントの考え方と方法を提示する。

• 著者について

  篠原　清昭 (シノハラ　キヨアキ)
  2022年３月現在
  岐阜聖徳学園大学教育学部教授
  
  平澤　紀子 (ヒラサワ　ノリコ)
  2022年３月現在
  岐阜大学教職大学院教授

特別支援教育のマネジメント [単行本] の商品スペック