小学校国語 1人1台端末でつくる個別最適な学びと協働的な学び [単行本]

小学校国語 1人1台端末でつくる個別最適な学びと協働的な学び の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ディクテーション音読練習からビデオ会議ミニプレゼンまで。ＩＣＴ活用で２つの学びを一体的に充実しよう！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　「１人１台端末」の活用と、「個別最適な学び」「協働的な学び」の一体的な充実（「１人１台端末」が教室にやって来たけれど…；「個別最適な学び」を実現するために　ほか）
  第１章　「１人１台端末」の授業の基本を押さえよう！―タイピング練習の実践例と代表的なツール・アプリの基礎的な活用方法（タイピング練習で、ローマ字入力を覚えよう！；Ｔｅａｍｓで課題を作成しよう！　ほか）
  第２章　「話すこと・聞くこと」の実践例（タブレットで撮った写真を使って、お話をしよう！（１年「ききたいな、ともだちのはなし」（光村図書））；動画を撮影して、スピーチの質を高めよう！（３年「たからものをしょうかいしよう」（教育出版））　ほか）
  第３章　「書くこと」の実践例（Ｗｏｒｄのディクテーションで、手紙の下書きをしよう！（１年「てがみでしらせよう」（光村図書））；付箋アプリを使って、物語のアイデアを広げよう！（３年「たから島のぼうけん」（光村図書））　ほか）
  第４章　「読むこと」の実践例（自分の声を録音して、もっと音読上手になろう！（１年「おむすびころりん」（光村図書））；動画や画像をヒントに、自動車のはたらきとつくりを調べよう！（１年「はたらくじどうしゃ」（教育出版））　ほか）

• 内容紹介

  支援・指導としての個別最適な国語の学びとは

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  藤原 隆博(フジワラ タカヒロ)
  １９８０年静岡県静岡市生まれ。東京学芸大学教職大学院教育学研究科教育実践創成専攻修了。東京都江戸川区立船堀第二小学校指導教諭。教育出版国語教科書編集委員。「夢」の国語授業研究会幹事。平成２８年度、江戸川区教育委員会より「授業の達人」認定

小学校国語 1人1台端末でつくる個別最適な学びと協働的な学び の商品スペック