英文法は絵に描きやすいルールでできている(アスカカルチャー) [単行本]

英文法は絵に描きやすいルールでできている(アスカカルチャー) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  冠詞が必要な理由は？なぜｇｉｖｅ　ｕｐは諦めるなのか？日本人に最適な英語認知「ことばの可視化」で、英文法を「使える」知識に変えていく。英語の視点で身につくから、英文法が「知ってる」から「使える」に変わる。

• 目次

  Chapter 1　英語は絵に描きやすいルールでできている
  1 絵に描きにくい日本語、描きやすい英語　
  2 <ことばモデル> その場に漂う日本語、一直線に進む英語　
  
  
  Chapter 2　名詞に輪郭を描く a/the/some/any/複数形
  Part1 a・肉体と魂を区別する境界線
  1 appleに輪郭a(an)がなければ、それは「りんごの魂」　
  2 riceは米ではなく「米類」　
  3 fishは何匹でも輪郭は1つ
  4 lot/little/fewの輪郭
  5 「種類名」か個か　
  6 「機能名」か個か　
  7　名詞は肉体と魂を持っている　
  8　＜形があるもの＞　魂にフォーカスするから輪郭なし　　　　　　　　　
  9　＜形がないもの＞ コンセプトは輪郭を持っていない　
  10　＜形がないもの＞に輪郭を描く・2つの法則　
  
  Part2 aとthe・ズームアウトとズームインの世界
  1 「あなた」と「私」がのぞく共通フレーム　
  2　6つの＜チューナー図＞
  　 ズームアウトのa・ズームインのthe
  3 話し手と聞き手の共通フレームは、都度切り替わる　
  4　話し手と聞き手の共通フレーム・舞台はこう切り替わる　
  
  Part3 some/any/輪郭のない複数形
  1 some/anyという輪郭のしごと　
  2 輪郭なしの複数形・同じものをたくさん描く　
  3　＜まとめ＞ 輪郭を選ぶ決め手は「どんな絵を伝えたいか」
  
  
  Chapter3　動詞の5つのカタチ（原形/to原形/-ing形/過去形/過去分詞形）
  1 状態を支える動詞と動きを担当する動詞　
  2 動詞がカタチを変えるとき ドヤ顔の文法用語を再確認
  3 動詞はカタチを変えて仕事をする 原形/to原形/-ing形/過去形/過去分詞形　
  4 親分動詞との関係で決まる、子分動詞のカタチ
  
  
  Chapter 4　時の絵はタイムライン上に描く
  1 ＜時の捉え方＞ 2つの法則　
  2 現在形・現在進行形（図①②）　　
  現在空間での＜静止＞と＜動作中のスナップショット＞　
  3 過去形・過去進行形（図④⑤）　　　
  過去空間での＜静止＞と＜動作中のスナップショット＞　
  4 現在完了形（図③）　
  ＜今ココ＞と過去とつなぐ現在過去リンク形
  5 現在完了進行形（図②+③）　　　　
  ＜今ココ＞と過去をリンクし、更に未来へぐんぐん進む　
  6 過去完了形（図⑥）
  過去空間で2つの出来事をリンクさせる　
  7 過去完了進行形（図⑤+⑥）　
  過去空間のメインアンカーが終着点
  8 未来表現　未来は＜今ココ＞がにぎっている　
  
  
  Chapter 5　原理動詞とロケーションワード
  Part1　原理動詞とロケーションワードの「ど真ん中」
  1 たくさんの動きを入れる大きな器
  2 「何を」を補って考えると＜英語の型＞が見えてくる　
  3 ベン図方式で英単語の「ど真ん中」を見つける
  4 ロケーションワード・位置情報を絵に描く　
  5 最適なチューニングのための２つの法則
  
  Part2 原理動詞・たくさんの動きを入れる大きな器
  1 （have） テリトリーに入れている　
  2 （put） ざっくりと配置する　
  3 （get） 小さな動きで変化する
  4 （take） 大きな動きで変化させる　
  5 （give） 自分のところから何かを出す　
  6 （bring） 矢印は自分に向かってやってくる
  7 （goとcome） 基点を定めて矢印を描く・離と至
  8 （make） 手を加えて変化させる
  9 （keep） 積極的につかんで離さない　
  10 日本語の方が「大きな器」である場合　
  11 太っ腹な原理動詞　hold break catch run leave deliver
  
  Part3 ロケーションワード・位置情報を絵に描く
  1 （with）
  2 （for）
  3 （to）
  4 （from）　
  5 （onto - on）
  6 （off）
  7 （into - in - out）
  8 （out）
  9 （of）
  10 （at）
  11 （about）
  12 （by）
  13 （through）
  14 （over）
  15 （as）
  16 （up - down）
  
  Chapter 6 2つの次元＜現実/仮定＞と助動詞
  1 助動詞 動詞の運転モード切り替え役
  2 2つの次元で考える ＜現在次元＞＜If次元＞
  3 事実や現実でないことは全て、＜If次元＞で起きている
  4 can　　実行可能モード
  5 will　　意思表示モード
  6 may　 推測・許可モード　
  7 shall　 提案モード（疑問文で）
  8 should 疑いなしモード　
  9 have to 向かう行動は1つしか持っていない
  10 must　圧力・断定モード
  
  Chapter7 ＜英語ははっきり、日本語は曖昧＞のショウタイ
  1 プロセスで止まる日本語と、ゴールまで行く英語
  2 「はっきり」の 鍵をにぎるのは形容詞
  
  おわりに
  謝辞
  参考文献

• 出版社からのコメント

  英語の認知プロセスを、絵を使って体感することで、英語を英語で考えることができるようになります。

• 内容紹介

  英語視点が身につくから英文法が「使える」ようになる
  
  なぜ英語には冠詞が必要なのか？
  なぜ英語の順番は「主語+動詞」なのか？
  
  英語を学んできて、こんな疑問をもったことはありませんか？
  
  本書籍では、言語学に裏付けされた「英語は絵に描きやすいルールでできている」という理論をもとに、英文法の「なぜ？」を解説しています。
  
  認知言語学をベースにした豊富なイラストと一緒に「英語でこう見えているから、英文法がこうなっている」と実感しながら学ぶことができるので、英語らしい文が作れるようになります。
  
  英語を話すための第一歩を一緒に踏み出しましょう！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  オールライト 千栄美(オールライト チエミ)
  言語コンサルタント／英語講師。英国在住。日本人に最適な英語認知に主眼をおいた英語レッスン／セミナーを生業とする、言語認知コンサルタント・社会言語論者。幼少期から言語や異文化に対する関心が高く、中学校の英語の授業で教師が使う「日本語」が分からなかったことがきっかけで、高校時代より文法用語を使わない英語学習の探求を始める。２０１１年よりマンツーマンレッスンやコンサルテーションを開始。毎月多い時には２００人の日本人英語学習者に接する中で、日本人と英語の関係を探り検証を重ねる。その実証に認知言語学、社会言語学、対照言語論からのアプローチを融合させた英語解説は、知識共有プラットフォームＱｕｏｒａにおいて、掲載１年で２，５００人を超えるフォロワーを獲得、Ｆｏｒｂｅｓ　ＪＡＰＡＮにも取り上げられる。現在も英語学習者と英語教育者を指導すると共に、「言語が違えば世界は違って見えている」をテーマとした、文化、社会、教育系セミナーを行う

• 著者について

  オールライト千栄美 (オールライト　チエミ)
  1972年　明治大学文学部卒業。英国在住。日本人に最適な英語認知に主眼をおいた英語レッスン/セミナーを生業とする、言語認知コンサルタント・社会言語論者。2011年よりマンツーマンレッスンやコンサルテーションを開始。毎月多い時には200人の日本人英語学習者に接する中で、日本人と英語の関係を探り検証を重ねる。その実証に認知言語学、社会言語学、対照言語論からのアプローチを融合させた英語解説は、知識共有プラットフォームQuoraにおいて、掲載1年で2,500人を超えるフォロワーを獲得、Forbes JAPANにも取り上げられる。現在も英語学習者と英語教育者を指導すると共に、「言語が違えば世界は違って見えている」をテーマとした、文化、社会、教育系セミナーを行う。
  著書『英語のショウタイ-今度こそ、英語を話せるようになりたいと願うすべての方へ』デザインエッグ社発行。

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