子ども家庭支援の心理学 改訂版 [単行本]

子ども家庭支援の心理学 改訂版 [単行本] の 商品概要

• 目次

  【第１部　生涯発達】
  
  第１章　生涯発達とライフサイクル
  　１　生涯発達
  　２　ライフサイクル
  　３　エリクソンのライフサイクル論
  　４　様々な発達領域・発達理論同士の関係：縦の糸と横の糸
  　５　発達領域・発達理論を学ぶ意味
  
  第２章　乳幼児期から学童期前期にかけての発達
  　１ 乳児期
  　（１）エリクソンのライフサイクル論
  　（２）アタッチメント理論
  　２ 幼児期前期（1～２歳まで）
  　（１）エリクソンのライフサイクル論
  　（２）マーラーの分離‐個体化理論
  　３ 幼児期後期（3歳～小学校入学まで）
  　４ 学童期前期（小学生）
  　（１）エリクソンのライフサイクル論
  　（２）保育所・幼稚園から小学校入学に向けて
  　５ 乳幼児期から学童期前期に生じやすい心理社会的問題と病理
  
  第３章　学童期後期から青年期にかけての発達
  　１ 学童期後期
  　（１）エリクソンのライフサイクル論とレヴィンソンの発達課題
  　（２）学童期後期の認知の発達
  　（３）学童期後期の仲間関係の発達
  　（４）学童期後期の心理社会的問題
  　２　思春期（青年期前期）
  　（１）思春期の認知の発達
  　（２）思春期の仲間関係と家族関係
  　（３）思春期の心理社会的問題
  　３　青年期
  　（１）青年期の発達課題
  　（２）青年期の心理社会的問題
  
  第４章　成人期から老年期にかけての発達
  　１　成人期以降の発達のとらえ方　
  　２ 成人期初期
  　（１）青年から成人への移行期　
  　（２）職業キャリア
  　（３）結婚
  　（４）親になること
  　３　成人期と中年期
  　（１）成人期　
  　（２）中年期　
  　４　老年期　
  　（１）高齢化の進展
  　（２）知的能力の変化
  　（３）サクセスフル・エイジング
  　（４）介護と死の受容
  
  【第２部　家族・家庭の理解】
  
  第５章　家族・家庭の意義と機能
  　１　家族・家庭とは何か　
  　（１）家族・家庭・世帯　
  　（２）明治期以降の家族の変容
  　２　世帯規模・世帯構造の変化　
  　（１）世帯規模の変化　
  　（２）世帯構成の変化と子育てへの影響　
  　３　家族の機能と変化　
  　４　子どもを養育する機能を支える子育て支援　
  
  第６章　親子関係・家族関係の理解　
  　１　親、親子関係の定義・特徴　
  　（１）親とは　
  　（２）親子関係とは　
  　（３）親権とは　
  　２　家族関係の発達　
  　（１）家族ライフサイクルとは　
  　（２）家族の形成期　
  　（３）家族の拡大期　
  　（４）家族の収束期　
  　３　乳幼児期の親子関係の重要性　
  　４　乳幼児期における親子関係の特徴　
  　５　乳幼児期の親子関係をとらえやすい場面とその特徴　
  　６　関係の安定化に向けて
  　（１）アタッチメントを育む重要性
  　（２）アタッチメントを育むには　
  　（３）子どもとのかかわり方への視点　
  
  第７章　子育ての経験と親としての育ち　
  　１　「親になる」ことと「親をする」ことの関係
  　２　親になるための土台
  　（１）母性があるから子育てできる？
  　（２）子育てにかかわる資質や能力のとらえかた
  　３　親になる経験の実際
  　（１）子育てによる生活の変化と意味づけ
  　（２）親の子どもイメージの変化にみる親としての経験と発達
  　４　親としての発達とその支援　
  　（１）親は自分の成長をどのようにとらえているのか
  　（２）親としての発達を保障する支援に向けて
  
  【第３部　子育て家庭に関する現状と課題】
  
  第８章　子どもと家庭の状況
  　１　少子高齢化社会
  　（１）少子化とは
  　（２）高齢化とは
  　（３）少子高齢化の影響
  　２　未婚化・晩婚化の進行
  　３　世帯構造の変化
  　４　共働き世帯の増加
  　５　ひとり親世帯
  　６　家族・子どもの貧困
  
  第９章　ライフコースと仕事・子育て
  　１　ライフコースと性別役割分
  　（１）ライフコース
  　（２）性別役割分業
  　２　性別役割分業と働くことへの意識
  　（１）M字カーブ
  　（２）育児と就業への意識
  　（３）性別と職業への意識
  　３　結婚・出産とライフコースの実際
  　（１）ライフコースの男女差
  　（２）女性の就業の現状
  　（３）就業継続への課題　
  　４　男性の育児分担と新たな葛藤　
  　（１）男性のストレスと性役割態度
  (２)男性役割の変化　
  
  第10章　多様な家庭とその理解
  　１　ひとり親家庭への理解と支援
  　（１）ひとり親家庭の現状
  　（２）ひとり親家庭と子どもの貧困化
  　（３）ひとり親が抱える困難さ
  　（４）ひとり親せて合いの多様化と支援範囲の拡大
  　２　育児不安への理解と支援
  　（１）子育てへの不安と負担
  　（２）育児不安の背景
  　（３）楽しさと自信のなさが混在する子育て意識
  　３　多様な家庭への支援
  
  第11章　特別な配慮を要する子どもと家庭
  　１　保育における特別な配慮
  　（１）特別な配慮とは
  　（２）特別な配慮を要する家庭
  　２　特別な配慮が必要な場合の注意点
  　（１）保護者のニーズや思いを確かめる
  　（２）守秘義務について
  　（３）外部の専門機関との連携　
  　３　入所時に特別な配慮の必要性が明らかな場合
  　（１）保護者との話し合いで注意すべき点
  　（２）外部の専門機関との連携
  　４　保育を行うなかで特別な配慮の必要性がわかってくる場合
  　（１）どのように困難さが「わかって」くるのか
  　（２）専門機関による支援につなぐ際の注意点
  　（３）子どもの状態は環境によっても変わる
  　５　困難さを共有して抱える　
  　（１）子ども・保護者・保育士それぞれの困難さ　
  　（２）困難さについて感じたことの共有
  　（３）困難なときほど、複数の視点で対応する　
  　６　配慮をめぐる対立を乗り越える
  　（１）支援の見極めのむずかしさ
  　（２）保護者と保育所の意向が対立する場合　
  　（３）連携機関と保育所が対立する場合
  　（４）対立を乗り越えるために
  　
  【第４部　子どもの精神保健とその課題】
  
  第12章　なぜ子どもの精神保健を学ぶのか
  　１　健康と精神保健の定義　
  　２　精神保健に関係する因子　
  　（１）子どもの生活・生育環境
  　（２）子どもの心の健康にかかわる問題　
  　３　心の健康をみる上でのポイント　
  
  第13章　子どもの生活・生育環境とその影響　
  　１　子どもが育つ環境の複雑さ　
  　２　環境の力と発達の可塑性：ルーマニアの事例から
  　３　発達におけるリスク：子どもの貧困
  　（１）子どもの貧困とは　
  　（２）調査からみる子どもの貧困と発達への影響　
  　（３）貧困が子どもに影響を及ぼす経路とプロセス　
  　（４）子育て支援への視点　
  　４　発達初期への教育・援助の重要性　
  　５　逆境を克服する力：レジリエンス　
  
  第14章　子どもの心の健康にかかわる問題　
  　１　知的障害・発達障害　
  　（１）知的障害　
  　（２）発達障害（発達障害者支援法から）
  　２　心身症と関連する疾患・症状
  　（１）アレルギー疾患（アトピー性皮膚炎、喘息）
  　（２）腹痛
  　（３）小食（少食）・拒食
  　（４）チック　
  　（５）夜尿・遺尿　
  　（６）脱毛・抜毛　
  　３　アタッチメント障害、その他の障害・症状
  　（１）アタッチメント障害
  　（２）分離不安　
  　（３）強迫性障害　
  　（４）夜驚　
  　（５）選択性緘黙
  　（６）吃音
  　（７）PTSD
  
  コラム
  　外国籍の子どもの保育
  　マタニティブルー
  　肢体不自由
  
  参考文献
  索　引

• 出版社からのコメント

  保育士養成課程のテキスト。子どもとその家庭支援のため、包括的な理解に必要な知識を平易に解説。資料・データを更新した改訂版。

• 内容紹介

  従来科目「保育の心理学 Ⅰ 」「家庭支援論」「子どもの保健 Ⅰ 」から再編された、保育士養成課程新科目のテキスト。子どもとその家庭支援のため、包括的な理解に必要な基礎知識を平易に解説。内容構成は、①生涯発達、②家族・家庭の理解、③子育て家庭に関する現状と課題、④子どもの精神保健とその課題、の４部に分かれ、保育士養成の観点を中心としつつ、それぞれの領域ごとに概観することもできる。欄外の用語解説も充実。
  改訂版では、年次資料やデータを更新し、表を図解する、イラストを追加するなど、より分かりやすい記述となるよう修正を加えている。
  保育を学ぶ学生のほか、生涯発達や家族・家庭支援、子どもの精神保健領域に関心があるすべての人へ役立つ一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  原 信夫(ハラ シノブ)
  立教大学学生相談所カウンセラー、立教大学現代心理学部教授。専門は臨床心理学、カウンセリング
  
  井上 美鈴(イノウエ ミスズ)
  東洋学園大学人間科学部講師、あおきメンタルクリニック臨床心理士・公認心理師。専門は臨床心理学、なかでも、乳幼児と家族の支援、精神分析的心理療法、心理検査

• 著者について

  原　信夫 (ハラ　シノブ)
  立教大学学生相談所カウンセラー、立教大学現代心理学部教授。専門は臨床心理学、カウンセリング。主な著書は、『心理援助アプローチのエッセンス』（分担執筆、樹村房）、『保育の心理学 Ⅰ 』（分担執筆、大学図書出版）、『保育の心理学 Ⅱ 』（分担執筆、大学図書出版）など。
  
  井上　美鈴 (イノウエ　ミスズ)
  東洋学園大学人間科学部講師、あおきメンタルクリニック臨床心理士・公認心理師。専門は臨床心理学、なかでも、乳幼児と家族の支援、精神分析的心理療法、心理検査。主な著書は、『低出生体重児の母親に関する臨床心理学的研究』（単著、専修大学出版局）、『生い立ちと業績から学ぶ精神分析入門』（分担執筆、創元社）など。

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