学校が変われば、授業が変わる!新しい研究授業の進め方 [単行本]

学校が変われば、授業が変わる!新しい研究授業の進め方 の 商品概要

• 目次

  校内の研修会が楽しいと感じる教師集団を目指して　
  刊行に当たって　
  
  第１章　こんなんでいいの？―研究授業は誰のため？―　
  研究の出発―現在、研究主任の立場から―
  校内の先生方から出されたそれぞれの課題／先生方の不満・不安／なぜ、この研究主題に？
  
  校内研修会その１　事前検討会指導案を見合うときのコツ　講師：田中博史
  
  Column１　あなたの課題は何ですか？①　　
  Column２　あなたの課題は何ですか？②　
  
  第２章　研究主任の苦悩!?　
  これでいいのかな？―迷い、迷って、迷いまくる
  研究主任として大切にしたい思いは？／先生方を巻き込みたい―６年目の先生にキャラクターづくりをお願いしてみました―／図工の先生に講師の田中博史先生の似顔絵を描いてもらいました
  
  研究の方向性は変えないの？ 変えてもいいの？　
  どんな方向に変わっていっているの？ １年次 令和元年度／２年次 令和２年度／３年次 令和３年度／いろいろな方向が変わってしまって……見えてきたこと／先生方自身が「授業が変わった」と思うこと
  
  校内研修会その２　高南小の研究会が他の学校と違うところ　講師：田中博史
  
  Column３　研究協議会が長時間に及ぶ理由　　
  Column４　若手に聞く！ 校内研究って楽しいの？　　
  
  第３章　実録！ 私の授業づくり奮闘記　
  自分の授業づくりをしたときに何を考えながら取り組んでいるの？　
  授業で一番困ったシーン―子どもの言葉で授業をつくる―　　
  自分の悩みをどのように乗り越えた？―試したこと、学んだこと―　
  　　　　
  校内研修会その３　高南小の研究会のテーマはなぜ、変わっていったのか　講師：田中博史
  
  Column５　不安だらけの復帰１年目 …どうする、校内研究　　
  Column６　自分の研究テーマを決めるとき、大変だった？　　
  
  第４章　やってよかった！ 研究授業　
  研究授業を受けることは大変？　
  校内研究で教師が成長すると子どもも成長する!?　
  協議会は誰のため？　　
  人の授業を見て我が授業を見直せ!?
  子どもが変わる瞬間……　
  
  Column７　研究教科が専門外、専科の先生ってどう思っているの？（音楽専科）　　
  Column８　研究教科が専門外、専科の先生ってどう思っているの？（図工専科）
  
  『ＴＨＥ 教師』・『ＴＨＥ 児童』　

• 内容紹介

  校内研究や研究授業が苦手な先生は多い。若い先生からは「授業を押しつけられがち」「やりたい授業ができない！」、ベテランの先生からは「自分がやりたい研究と違う」「やる気がない…」など、理由は様々。研究授業を取り仕切るミドル・リーダーや管理職の先生方にとっては悩みは尽きません。そんな先生方の悩みと、それを解決し、みんながポジティブになれる研究授業を開催するまでの道のりを本にしました。読んでいてで「わかる、そのつらさ…」と共感できること、「なるほど！その手があったか」と納得できること満載の内容。講師の田中博史先生の講義も目から鱗！ どうぞ、研究授業の楽しさ、授業を変える面白さを体感してみてください。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 博史(タナカ ヒロシ)
  真の授業人を育てる職人教師塾「授業・人」塾主宰。元筑波大学附属小学校副校長、元全国算数授業研究会会長、学校図書教科書「小学校算数」監修委員
  
  河内 麻衣子(コウチ マイコ)
  豊島区立高南小学校算数科指導教諭、全国算数授業研究会全国理事、学校図書教科書「小学校算数」編集委員

• 著者について

  田中博史 (タナカヒロシ)
  真の授業人を育てる職人教師塾「授業・人」塾主宰。元筑波大学附属小学校副校長、元全国算数授業研究会会長、学校図書教科書「小学校算数」監修委員。主な著書に『子どもが変わる接し方』『子どもが変わる授業』『写真と対話全記録で追う! 田中博史の算数授業実況中継』『学級通信で見る! 田中博史の学級づくり1年生』（東洋館出版社）、『子どもの「困り方」に寄り添う算数授業』（文溪堂）、監修に『板書で見る 全単元・全時間の授業のすべて 算数』（小学校1～6年）『板書で見る 全単元・全時間の授業のすべて 数学』（中学校1～3年、東洋館出版社）等がある。
  
  河内麻衣子 (コウチマイコ)
  豊島区立高南小学校算数科指導教諭、全国算数授業研究会全国理事、学校図書教科書「小学校算数」編集委員。

学校が変われば、授業が変わる!新しい研究授業の進め方 の商品スペック