ルポ 大阪の教育改革とは何だったのか(岩波ブックレット) [全集叢書]

ルポ 大阪の教育改革とは何だったのか(岩波ブックレット) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「低迷する大阪を教育で立て直す」。知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革―頻回のテストと結果の公表、学校選択制と統廃合など―は、現場をどう変えたのか。教師、保護者たちの声からこの１５年を検証する。

• 目次

  第一章 ある校長の「良心宣言
  「胸をかきむしられる思い」/「校長先生は何の間違いをしたか？」/「強制からは何も生まれてこない」/久保さんを変えた子どもたち/「自分への怒り」
  
  第二章 「被害者は生徒ですよ」
  「教育非常事態」/「先生だけを引っぱたいても仕方ありません」/「日の丸・君が代」を切り札に「一点突破の全面展開」/「大方針は僕が決定していきます」/「リバティおおさかが休館したのは痛いです」/「自主的」に競争教育を進めさせられる教員/「競争がうまくいく分野もあれば、いかん分野も山ほどある」
  
  第三章 「行政が差別をシステム化してるんです」
  公教育への不信を増幅する「チャレンジテスト」/危機に瀕する大阪の人権教育/「排除する教育は倫理観を持たない子どもたちを育てていきます」/子どもたちが育みあう「魔法のような時間」は評価に値しないのか/「特色ある学校より、特色ある子が一緒の方が面白くなる」/貧しくされた大阪の教育
  
  終章 「世界一平凡な学校」を
  学力が「通貨」となった米国の公教育/目の前の子どもを「発見」する仕事
  
  大阪の教育改革関連年表

• 出版社からのコメント

  知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革は現場をどう変えたのか。この一五年を検証する。

• 内容紹介

  低迷する大阪を教育で立て直す――。二〇〇八年、知事の「教育非常事態宣言」とともに始まった数々の改革ーー頻回のテスト、学校統廃合、特色ある学校づくりなどーーは現場をどう変えたのか。コロナ下で市長に「学び合う学校」への転換を提言した校長をはじめ、教師、保護者たちの声からこの一五年を検証する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  永尾 俊彦(ナガオ トシヒコ)
  １９５７年東京都生まれ。毎日新聞記者を経てルポライター。著書に『干潟の民主主義―三番瀬、吉野川、そして諌早』（現代書館、第７回平和・協同ジャーナリスト基金奨励賞受賞）、『ルポ　諌早の叫び―よみがえれ　干潟ともやいの心』（岩波書店、第５回石橋湛山記念早稲田ジャーナリズム大賞奨励賞受賞）など

• 著者について

  永尾 俊彦 (ナガオ トシヒコ)
  永尾俊彦(ながお としひこ)
  1957年東京都生まれ．毎日新聞記者を経てルポライター．著書に『干潟の民主主義――三番瀬，吉野川，そして諫早』(現代書館，第7回平和・協同ジャーナリスト基金奨励賞受賞)，『ルポ諫早の叫び――よみがえれ干潟ともやいの心』(岩波書店，第5回石橋湛山記念早稲田ジャーナリズム大賞奨励賞受賞)，『公共事業は変われるか――千葉県三番瀬円卓・再生会議を追って』，『ルポどうなる？ どうする？ 築地市場――みんなの市場をつくる』(以上，岩波ブックレット)，『貧困都政――日本一豊かな自治体の現実』(岩波書店)，『国家と石綿――ルポ・アスベスト被害者「息ほしき人々」の闘い』(現代書館)，『ルポ「日の丸・君が代」強制』(緑風出版)など．

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