「活動型」日本語クラスの実践―教える・教わる関係からの解放 [単行本]

「活動型」日本語クラスの実践―教える・教わる関係からの解放 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　ＡＲＺの実践活動（集中ワークショップ―テーマを発見する；動機文を振り返り、その理由を探る；教室内・外での対話―他者との共生へ；結論のまとめへ；評価―相互自己評価活動の意味）
  第２部　ＡＲＺの理論的背景（対話活動とことばの教育―ワークショップゼロの理論的な背景と歴史；直接法における対話と問答法；活動型実践と評価）

• 出版社からのコメント

  ヴェネツィアのカフォスカリ大学で行われた「活動型」日本語教育の実践報告とそれに理論的解説を加えた教師向け参考書。

• 内容紹介

  「活動型」日本語クラスの実践 -教える・教わる関係からの解放-
  
  本書は、ヴェネツィアのカフォスカリ大学で行われた活動型授業―Action Research Zero―の実践の記録である。「活動型」のクラスでは、学習者自身が、興味のあること（もの）からテーマを設定し、他者との対話を繰り返しながら、自らのテーマへの認識を深めていくことを通して日本語を習得していく。このような実践が、初級クラスでどのように行われるのか、第1部では、全16回の授業の様子が、ARZ生とのやり取りを通して、授業担当者らの鋭い目線で臨場感たっぷりに語られる。第2部では、ARZ の理論的背景として、「活動型」の歴史的背景や、評価の考え方など、著者らによる3本の論文を収録。巻末には、資料として、学習者のレポートや成果物をそのままの形で掲載。
  
  図書館選書
  「活動型」のクラスは、学習者自ら興味のあるテーマを設定し、それについて他者と対話を繰り返し行うことで、言語の習得を目指します。本書はイタリアの大学で行われた日本語初級クラスの実践事例を紹介しています。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  細川 英雄(ホソカワ ヒデオ)
  １９４９年東京生まれ。早稲田大学名誉教授。博士（教育学）。専門は言語文化教育学。言語文化教育研究所八ヶ岳アカデメイア主宰。ことばと文化の教育をめぐる市民性形成とｗｅｌｌ‐ｂｅｉｎｇ（よく生きる）をめざした言語教育の理論と実践について研究
  
  マリオッティ,マルチェッラ(マリオッティ,マルチェッラ／Mariotti,Marcella)
  ヴェネツィア・カフォスカリ大学アジア・北アフリカ研究学部准教授。元ヨーロッパ日本語教師協会（ＡＪＥ）会長。２０１９年外務大臣表彰受賞。主な研究分野は日本語批判的教育学、ｅラーニング、エージェンシー
  
  市嶋 典子(イチシマ ノリコ)
  秋田大学高等教育グローバルセンター准教授、筑波大学地中海・北アフリカ研究センター客員共同研究員。早稲田大学日本語教育研究科博士課程修了、博士（日本語教育学）

「活動型」日本語クラスの実践―教える・教わる関係からの解放 の商品スペック