自律的・協働的な学びを創る教師の役割 [単行本]

自律的・協働的な学びを創る教師の役割 [単行本] の 商品概要

• 目次

  １．学び続ける教師の省察と現代的教育課題に対応した資質・能力　１‐１．子供の自律的・協働的な学びと新たな教師の資質・能力　１‐２．「理論と実践の往還」を促進する教師の省察の意義と方法　１‐３．学び続ける教員像と多様な教員研修の在り方　１‐４．子供の省察力を育む教育的指導の在り方　２．「主体的・対話的で深い学び」を育む協働的な学び　２‐１．「主体的・対話的で深い学び」と自律的な学び　２‐２．「社会に開かれた教育課程」と「カリキュラム・マネジメント」　２‐３．自律的な学習姿勢の育成と能動的な学習活動　３．学級集団づくりを育む教師の協働的学級経営力　３‐１．協働的な学級集団づくりと協働的な学級経営指導力　３‐２．道徳性の発達を生かした学級経営指導力　３‐３．協働的なコミュニケーション力・社会関係力の育成と話し合い促進力　４．保護者・地域との協働で育む地域学校運営　４‐１．保護者・地域と連携した地域社会体験活動と子供の多面的な発達　４‐２．地域が支える防災教育活動と防災教材の作成　５．共生社会を目指す多様な協働活動とＥＳＤ・ＳＤＧｓ推進力　５‐１．男女共同参画の指導と多様な子供への対応力　５‐２．「グローカル」な視点で取り組む国際理解教育とＥＳＤ・ＳＤＧｓ教育の推進力　５‐３．人権教育の現代的課題とＥＳＤ・ＳＤＧｓを踏まえた指導力　５‐４．現代的課題に対応できる子供の資質・能力と協働性を育む新たな教師の役割

• 内容紹介

  学級経営力やリフレクション、協働的な学習やSDGsなど、現在の教育課題に即した実践的な「教師論・教職論」のわかりやすいテキスト。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  楜澤 実(クルミサワ ミノル)
  北海道教育大学釧路校准教授。北海道教育大学釧路校卒業、兵庫教育大学大学院修士課程を修了。北海道教育委員会指導主事・公立小学校教頭・地方教育委員会指導室長・市教育研究所所長・公立小学校長を経て現職。北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター委員。へき地・小規模校等の学級経営・学校経営、道徳教育、教師教育を専門にしている
  
  川前 あゆみ(カワマエ アユミ)
  北海道教育大学釧路校教授・教育学博士。北海道教育大学大学院・北海道大学大学院博士課程を修了。香川短期大学講師・北海道教育大学講師・准教授を経て現職。現在北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター副センター長

• 著者について

  楜澤　実 (クルミサワ　ミノル)
  楜澤 実（くるみさわ・みのる）
  北海道教育大学釧路校准教授。北海道教育大学釧路校卒業、兵庫教育大学大学院修士課程を修了。北海道教育委員会指導主事・公立小学校教頭・地方教育委員会指導室長・市教育研究所所長・公立小学校長を経て現職。北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター委員。
  
  川前　あゆみ (カワマエ　アユミ)
  川前あゆみ（かわまえ・あゆみ）
  北海道教育大学釧路校教授・教育学博士。北海道教育大学大学院・北海道大学大学院博士課程を修了。香川短期大学講師・北海道教育大学講師・准教授を経て現職。現在北海道教育大学へき地・小規模校教育研究センター副センター長。

自律的・協働的な学びを創る教師の役割 [単行本] の商品スペック