放課後等デイサービスの豊かなあそびと発達支援―個別支援の充実と地域での自立に向けて [単行本]

放課後等デイサービスの豊かなあそびと発達支援―個別支援の充実と地域での自立に向けて の 商品概要

• 目次

  １章　放課後等デイサービスとは
  ２章　こどもの理解とアセスメント
  ３章　あそびを通した発達支援
  ４章　あそびと学びの実践
  ５章　世界と出会う－本の力と発達支援
  ６章　地域包括ケアシステムの基盤を作る
  ７章　医療的な配慮、医療的ケアの理解
  ８章　緊急事態、災害対応
  終章　子どもの地域地リハビリテーションとしての放課後等デイサービス

• 内容紹介

  ＜放デイでの支援・遊びのコツがよくわかる！＞
  　放課後等デイサービス（放デイ）は、障害のある子ども（小学生～高校生）が、放課後や長期休みに過ごす居場所です。2012年の制度開始以降急増し、令和元年度には約1万4500か所開所されています。
  　幅広い年齢で、様々な障害のある、心身の発達状況もまちまちの子どもたちへの適切なサポートが必要ですが、サービスの質のばらつきなどの課題も指摘されています。
  　本書では、子どもたちの興味関心を高め、意欲を引き出す方法を、事例、図解などを通しわかりやすく具体的に解説しました。放デイの事業所運営については類書もありますが、子どもの支援や遊びに関する書籍はほとんどありません。支援者の研修や質の向上に役立つ内容が満載です。
  
  【主な目次】
  第１章　放課後等デイサービスとは
  ①放課後等デイサービスの概要　②「発達支援」とは　③保護者のニーズと子どものニーズ　④多様な職種とつながって
  第２章　こどもの理解とアセスメント
  　①「障がい」とは　②こどもの特性を理解する　③支援者として大切なこと　④保護者やきょうだいとの関係
  第３章　あそびを通した発達支援
  　①大切な放課後の「あそび」　②姿勢調節と姿勢管理の大切さ　③ポジショニング－いくつかの事例から　④環境を整える－物、人、時　⑤快刺激と不快刺激＝よい情報入力と悪い情報入力　⑥虐待を防ぐ
  第４章　あそびと学びの実践
  　①体と感覚の発達　②こどものアセスメントとあそびの実践例　③個別指導で豊かなあそび　④あそびと学び　⑤「社会」につながるあそび　⑥支援者の「あそび心」－ユーモア・コミュニケーションのすすめ
  第５章　本の力と発達支援～世界と出会う機会を作る～
  　①「読み聞かせ」のもつ意義　②本をどう選ぶか　③本がこどもに及ぼす力　④語る力へつなげる
  第６章　地域共生社会を作る
  　①特別支援教育を知る　②「地域と共にある」学校との連携・協働　③生涯発達を見据えた共生社会を目指す
  第７章　医療的ケアや体を理解する～自立と尊厳を守るために～
  　①医療的ケアが必要なこども達　②「医療的ケア」を理解する　③てんかんについて知ろう　④自分の体と向き合うとき－思春期の支援　⑤自分のトリセツを語れるように－自立のために　⑥性について
  第８章　感染症対策、災害対策、救急対応～安心安全のために～
  　①感染症対策－感染しない・させない支援　②災害対策　③子どもの体調急変時の対応
  資料　令和３年度障害福祉サービス等報酬改定における変更点
  
  ●編集
  亀井智泉　長野県医療的ケア児等支援センター副センター長
  ●執筆
  ・小林敏枝　松本大学非常勤講師
  ・塚原茂樹　理学療法士
  ・塚原成幸　清泉女学院短期大学幼児教育科准教授
  ●医療監修
  福山哲広　信州大学医学部小児科講師

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  亀井 智泉(カメイ チセン)
  長野県医療的ケア児等支援センター副センター長。超重症心身障がいの第１子を４歳で亡くしたことを機に、生命倫理・家族支援・チーム医療について発信。高度医療機関と地域をつなぐ活動から、医療的支援の必要な子育てのための多職種連携チーム構築とその後方支援体制づくりを担ってきた。信州大学医学部新生児学・療育学講座特任助教を経て、現職

放課後等デイサービスの豊かなあそびと発達支援―個別支援の充実と地域での自立に向けて の商品スペック