私たちはどう学んでいるのか―創発から見る認知の変化(ちくまプリマー新書) [新書]

私たちはどう学んでいるのか―創発から見る認知の変化(ちくまプリマー新書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教育現場ではこれまでのイメージから、間違った学習観が広まっている。その弊害をなくすために、認知科学の視点から「学び」の実態を科学的に明らかにする。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　能力という虚構
  第２章　知識は構築される
  第３章　上達する―練習による認知的変化
  第４章　育つ―発達による認知的変化
  第５章　ひらめく―洞察による認知的変化
  第６章　教育をどう考えるか

• 出版社からのコメント

  知識は身につくものではない。能力を測ることは困難だ。教育現場によってつくられた学習のイメージを一新し、新たな学びを提示する。

• 内容紹介

  知識は身につくものではない！？　実は能力を測ることは困難だ！？　「学び」の本当の過程を明らかにして、教育現場によってつくられた学習のイメージを一新する。

• 著者について

  鈴木 宏昭 (スズキ ヒロアキ)
  1958年生まれ。東京大学大学院単位取得退学。博士（教育学）。東京工業大学助手、エジンバラ大学客員研究員を経て、現在、青山学院大学教授。日本認知科学会フェロー。認知科学が研究領域であり、特に思考、学習における創発過程の研究を行っている。著書に『教養としての認知科学』（東京大学出版会）『認知バイアスーー心に潜むふしぎな働き』（講談社ブルーバックス）『類似と思考　改訂版』（ちくま学芸文庫）がある。

私たちはどう学んでいるのか―創発から見る認知の変化(ちくまプリマー新書) の商品スペック