発達171：特集１　子どもと屋外環境──主体的なあそび・学び・育ちを支える／特集２　子育ての「リアル」と発達研究<171>(発達) [単行本]

発達171：特集１　子どもと屋外環境──主体的なあそび・学び・育ちを支える／特集２　子育ての「リアル」と発達研究<171>(発達) の 商品概要

• 目次

  【特集１】子どもと屋外環境――主体的なあそび・学び・育ちを支える
  保育・教育の屋外環境（園庭・校庭・まち）とそのかかわりの重要性――乳幼児期から学童期の主体的なあそび・学び・育ちを支える（仙田　考）
  「ツクル×アソブ×イノチ」と出会える場所――子どもたちが過ごす場所に必要なこと（宮里暁美）
  主体的な遊びや探究を支える屋外の環境構成の取り組み――屋上テラス園庭での実践における子どもの遊びと保育者の変容（松山洋平）
  保育の場における自然環境――身近な生き物との出会いから（亀ヶ谷元譲）
  思いをもって遊び込む幼児を育む――屋外の自然や地域社会と関わりながら（笹山雅司）
  まちを知り、まちを創る探究活動――屋上での養蜂活動の継続事例から（鈴木暁範）
  小学校教育とのつながりを、幼児教育の屋外環境を見直すことから考える（渡邉英則）
  
  【特集２】子育ての「リアル」と発達研究
  巻頭言　子育ての「リアル」と発達研究、その背景と意義
  矛盾に満ちた子育て――知識の確からしさと感情のリアル（若林紀乃）
  父親体験と発達研究をつなぐ――科学性と日常性の往還（近藤龍彰）
  「比較」しない発達心理学――数値化できない親子の具体的日常を語る意味（瀬野由衣）
  研究的に描く「母親」とは何だったのか――当事者性との遭遇と研究知見への回帰（江上園子）
  子育て研究はリアルをどうとらえるのか――男性の育休取得、夫婦関係、親子関係に関する研究から（大久保智生）
  親発達研究者の親発達のリアル ?! （神谷哲司）
  子育てのリアルはどう共有されてきたのか（坂上裕子）
  座談会　子育ての「リアル」と研究のはざまで――「特集２」執筆者による座談会
  
  【連載】
  人との関係に問題をもつ子どもたち〈連載113〉
  　グループホームで暮らし始めたＭクン（《発達臨床》研究会）
  子どもたちの情景―そばにそっといたおねえさん先生から見えたこと〈連載32〉
  　先生と子どもの絶妙の取り合わせ（３）（ひらのゆうこ・浜田寿美男）
  障がいのある子の保育・教育のための教養講座―実践障がい学試論【実践方法編】〈連載41〉
  　ベルクソンの記憶理論（佐藤　曉）

• 出版社からのコメント

  主体的なあそびや学び、育ちを支える、屋外環境について探る（特集１）と子育てをめぐる発達論を再考する（特集２）の二本立て

• 内容紹介

  コロナ渦において急速に失われつつある、子どもたちの直接体験の場。特集１では、乳幼児期から学童期につながる、主体的なあそびや学び・育ちを支える屋外環境について、事例の子どもたちの姿を中心に考えます。特集2では、親となり子育て真っ只中の研究者たちが語る「リアル」から発達研究の新展開に臨む。

発達171：特集１　子どもと屋外環境──主体的なあそび・学び・育ちを支える／特集２　子育ての「リアル」と発達研究<171>(発達) の商品スペック