読解×記述―重層的な読みと合目的な書きの連動 [単行本]

読解×記述―重層的な読みと合目的な書きの連動 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「書けない」子供は、実は「読めていない」「読めていそう」だが、「書き切れていない」国内外の学力調査から明らかになった課題を整理した上で、層を重ねて「読むこと」と、目的に合わせて「書くこと」とを連動させる理論と実践を解説。

• 目次

  Chapter1　■国内外の学力調査における読解と記述に関する現状と課題
  １　PISA調査の記述式問題の特徴
  ２　大学入学共通テストで出題を検討していた記述問題の設計
  ３　読解と記述の内容構造
  ４　全国学力調査の記述式問題の結果からみる課題
  
  Chapter2　■読解と記述の連動を図る基本的な考え方と授業事例の集成
  １　重層的な読みと合目的な書きの連動とは
  ２　重層的な読みと合目的な書きとが連動するポイント
  ３　重層的な読みと合目的な書きが連動する小学校国語科の授業事例
  〈説明的な文章〉
  事例１■第１学年■文の構造・文と文との接続関係の理解　
  単元名：文のつながりにきをつけて、よんだことをかこう　教材名：はたらくじどう車
  事例２■第２学年■論理的な思考の要となる順序　
  　　　単元名：じゅんじょに気をつけて読み、せつめいする文章を書こう　教材名：さけが大きくなるまで
  事例３■第３学年■意味のまとまりとしての段落　
  　　　単元名：だんらくどうしのつながりに気をつけて読み、説明する文章を書こう　教材名：くらしと絵文字
  事例４■第４学年■目的に揺さぶられる要約　
  　　　単元名：大事な言葉や文に気をつけて要約しよう　教材名：ウミガメの命をつなぐ
  事例５■第５学年■複数の資料から取り出す必要な情報　
  　　　単元名：多様な情報から考えの根拠を見付け、意見文を書こう　教材名：世界遺産―白神山地からの提言
  事例６■第６学年■要旨に基づく考えの形成　
  　　単元名：書き手による考えのちがいについて考え、自分の考えを伝え合おう　教材名：ぼくの世界、君の世界
  〈文学的な文章〉
  事例７■第１学年■外言を育てる豊かな内言　
  　　　単元名：ものがたりのせかいをそうぞうしてよみ、とうじょう人ぶつに手がみをかこう　教材名：スイミー
  事例８■第２学年■相手を意識した粗筋　
  　　　単元名：とう場人ぶつの行どうに注目してあらすじをしょうかいしよう　教材名：お手紙
  事例９■第３学年■面白さの理由を明確にした感想　
  　　　単元名：物語のおもしろさを感想に書いてつたえよう　教材名：モチモチの木
  事例10■第４学年■読み浸る同化と書き綴る異化　
  　　　単元名：登場人物の気持ちの変化を想像し、日記にまとめよう　教材名：ごんぎつね
  事例11■第５学年■描写への立ち止まりと視点の変換　
  　　　単元名：すぐれたびょう写に注目して、すいせん文で伝えよう　教材名：大造じいさんとガン
  事例12■第６学年■作品世界という全体像の解明　
  　　　単元名：多様な表現に着目して、物語の全体像を解説しよう　教材名：川とノリオ
  
  Chapter3　■教科等横断的な視点に立った読解と記述～全国学力調査からのメッセージ
  １　全国学力調査では何が問われているのか
  ２　小学校国語科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
  ３　小学校算数科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
  ４　小学校理科の記述式問題～つまずきにどう対応するか
  ５　教科等横断的な視点に立つ読解と記述の連動
  
  Column１　詩を読んで、詩を書く～”模倣”や”書き換え”から”創作”へ～
  Column２　辞書を活用した読み書きを日常化する～言葉のお宝帳”マイ・ディクショナリー”～
  Column３　自己と対話する”読書感想文”～読みの視点をもち、モデルの分析を～
  Column４　withコロナの教室にWTCを～Write（書いたものを）Turn（回し読みして）Comment（コメントする）～
  Column５　ICTを”文房具”として普段使いに～日常的な”読み書き”をICTに置き換えて～
  Column６　偉人に出会い、自分の今と重ね、未来を描く～国語科のキャリア教育にもっと”伝記”を～

• 内容紹介

  「書けない」子供は、実は「読めていない」。「読めていそう」だが、「書き切れていない」。文科省の学力調査官として「全国学力・学習状況調査」の作成・実施・分析に携わった著者が、国内外の学力調査から明らかになった課題を整理した上で、層を重ねて「読むこと」と、目的に合わせて「書くこと」とを連動させる理論と実践を解説。実践事例も多数掲載。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  樺山 敏郎(カバヤマ トシロウ)
  大妻女子大学教授。元文部科学省国立教育政策研究所学力調査官（兼）教育課程調査官

読解×記述―重層的な読みと合目的な書きの連動 [単行本] の商品スペック