ワークシートで見る全単元・全時間の授業のすべて 社会 中学校 公民―令和3年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) [全集叢書]

ワークシートで見る全単元・全時間の授業のすべて 社会 中学校 公民―令和3年度全面実施学習指導要領対応(板書シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  １年分の授業プランが手に入る！

• 目次

  はじめに
  本書活用のポイント
  
  公民的分野における指導のポイント
  　社会科における活動型授業の必要性
  　活動型授業を取り入れるために必要な教師の見通し
  　どこに着目して活動型授業を取り入れるか
  　活動型授業を有効にするために
  　主体的・対話的で深い学びの実現に向けて
  
  【公民的分野のはじめに】
  　公民的分野のはじめに
  
  【A　私たちと現代社会】
  1　私たちが生きる現代社会と文化の特色
  　第1時　現代社会の特色と文化の理解
  　第2時　テーマごとの班に分かれた調査
  　第3時　テーマ班で発表原稿を作成
  　第4時　テーマ班で調べた内容の発表
  　第5時　現代社会の特色に関する自分の考えの記述
  2　現代社会を捉える枠組み
  　第1時　「対立と合意」「効率と公正」の理解①
  　第2時　「対立と合意」「効率と公正」の理解②
  　第3時　「対立と合意」「効率と公正」の理解③
  　第4時　「対立と合意」「効率と公正」の理解④
  　第5時　「対立と合意」「効率と公正」の理解⑤
  　第6時　「対立と合意」「効率と公正」の理解⑥
  　第7時　「対立と合意」「効率と公正」の理解⑦
  　第8時　「対立と合意」「効率と公正」の理解⑧
  
  【B　私たちと経済】
  1　市場の働きと経済～市場経済の基本と家計～
  　第1時　無人島漂着シミュレーション①
  　第2時　無人島漂着シミュレーション②
  　第3時　家計についての理解①
  　第4時　家計についての理解②
  　第5時　家計のシミュレーションゲーム①
  　第6時　家計のシミュレーションゲーム②
  　第7時　家計のシミュレーションゲーム③
  　第8時　家計を成立させるための考え方（希少性）の理解
  2　市場の働きと経済～企業の経済活動～
  　第1時　企業の経済活動の理解①
  　第2時　企業の経済活動の理解②
  　第3時　企業の企画①
  　第4～6時　企業の企画②
  　第7時　企業の企画③
  　第8・9時　企業の企画書の評価
  3　市場の働きと経済～市場経済と価格～
  　第1時　価格の決まり方の理解
  　第2時　価格の働きの理解
  　第3時　市場と価格の関係の理解
  4　国民の生活と政府の役割①
  　第1時　無人島漂着シミュレーションの○○年後の社会①
  　第2時　無人島漂着シミュレーションの○○年後の社会②
  　第3時　財政の仕組みの理解①
  　第4時　財政の仕組みの理解②
  　第5時　財政の仕組みの理解③
  5　国民の生活と政府の役割②
  　第1時　財政に関する基礎知識の理解
  　第2時　ディベートの役割分担
  　第3時　立論の作成
  　第4時　反論の作成
  　第5時　作戦カード等の作成
  　第6～8時　ディベートの実施
  　第9時　学習を通して考察した内容の記述
  
  C　私たちと政治
  1　人間の尊重と日本国憲法の基本的原則
  　第1時　日本国憲法の基本原則の理解
  　第2時　憲法で保障された基本的人権の確認
  　第3時　パネルディスカッションの準備①
  　第4時　パネルディスカッションの準備②
  　第5時　パネルディスカッションの準備③
  　第6時　パネルディスカッション①
  　第7時　パネルディスカッション②
  　第8時　学習を通して考察した内容の記述
  2　民主政治と政治参加～日本の民主主義の課題を考える～
  　第1時　国民主権の理解
  　第2時　国会と内閣の仕組みの理解①
  　第3時　国会と内閣の仕組みの理解②
  　第4～6時　パネルディスカッションの準備
  　第7時　パネルディスカッションの実施
  　第8時　パネルディスカッションの振り返り
  　第9時　単元のまとめ
  3　民主政治と政治参加～選挙～
  　第1時　選挙の仕組みと政党についての理解
  　第2時　模擬選挙の準備
  　第3時　政策の立案
  　第4時　演説会の準備
  　第5時　演説会の実施
  　第6時　投票と学習を通して考察した内容の記述
  4　民主政治と政治参加～地方自治～
  　第1時　地方公共団体の役割の理解
  　第2・3時　地域の課題把握
  　第4・5時　予算案編成
  　第6時　予算案審議
  　第7・8時　予算案再編成
  　第9時　予算案再審議
  　第10時　地方公共団体への提言
  5　民主政治と政治参加～司法～
  　第1時　裁判の仕組みの理解
  　第2時　司法制度改革についての理解
  　第3時　模擬裁判の準備
  　第4時　模擬裁判の実施①
  　第5時　模擬裁判の実施②
  　第6時　学習を通して考察した内容の記述
  
  D　私たちと国際社会の諸課題
  1　世界平和と人類の福祉の増大
  　第1時　ディベート学習の理解
  　第2・3時　ディベートの準備①
  　第4時　ディベートの準備②
  　第5～7時　ディベートの実施
  　第8時　ディベートの振り返り
  　第9時　単元のまとめ
  2　よりよい社会を目指して
  　第1時　課題発見
  　第2～4時　課題の追究
  　第5時　追究した内容の発表
  　第6～8時　学習を通して考察した内容の記述
  
  編著者・執筆者紹介
  『ワークシートで見る全単元・全時間の授業のすべて　社会　中学校　公民』付録資料について

• 内容紹介

  新学習指導要領の全面実施に伴い、「板書」シリーズの中学校版を新たに刊行！　各教科のプロによる監修・編集で、授業づくりのポイントをわかりやすくまとめています。授業に役立つワークシートもダウンロード可能！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  三枝 利多(サエグサ トシカズ)
  元東京都公立中学校主任教諭。１９６０（昭和３５）年生まれ。経済教育ネットワーク評議員、教師支援塾、日本社会科教育学会会員。東京都中学校社会科教育研究会公民専門委員長、同研究副部長、法務省法教育研究会教材作成部会委員、内閣府経済教育に関する研究会委員、エネルギー教育検討委員会委員、金融広報中央委員会金融教育プログラム検討委員会委員、東京教師道場助言者、文部科学省学習指導要領実施状況調査問題作成委員、同学習指導要領実施状況調査結果分析委員、同学習指導要領等の改善に係る検討に必要な専門的作業等協力者、同学習指導要領（平成２９年告示）解説作成協力者、法務省法教育推進協議会教材作成部会委員等を歴任

• 著者について

  三枝利多 (サエグサトシカズ)
  元東京都公立中学校主任教諭。
  1960（昭和35）年生まれ。経済教育ネットワーク評議員、教師支援塾、日本社会科教育学会会員。
  内閣府経済教育に関する研究会委員、エネルギー教育検討委員会委員、金融広報中央委員会金融教育プログラム検討委員会委員、文部科学省学習指導要領（平成29年告示）解説作成協力者）、法務省法教育推進協議会教材作成部会委員等を歴任。
  著書に『社会科　中学生の公民』（検定教科書　帝国書院　平成14年度版～　分担執筆）、『平成29年版　中学校新学習指導要領の展開　社会編』（明治図書出版　2017年　分担執筆）、『平成29年改訂　中学校教育課程実践講座　社会』（ぎょうせい　2018年　分担執筆）、『小中　社会科の授業づくり』（東洋館出版社　2021年　分担執筆）等多数。

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