子どものやる気は「動き」で引き出す [単行本]

子どものやる気は「動き」で引き出す [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ものを持つ、手を挙げる、指で押さえる、立つ、座る、書く、合図を送る、ペア活動する、声に出す、移動する、持ってくる。心理原則に基づく科学的アプローチで「全員参加」の授業をつくる！教師による動作化→肯定的な働きかけで子どもと学級が変わる！

• 目次

  はじめに
  
  第１章 人が行動を起こすメカニズムと授業技術について
  有機的結合理論と「参加させること」について　
  応用行動分析とハーディング効果で子どもが変わる
  動作の特性について
  働きかけの３つのステップ
  
  第２章 動作化させる指示・テクニック
  テクニック１　ものを持たせる
  テクニック２　手を挙げさせる
  テクニック３　指で押さえさせる
  テクニック４　立たせる
  テクニック５　座らせる
  テクニック６　合図を送らせる
  テクニック７　ペア活動をさせる
  テクニック８　声に出させる
  テクニック９　移動させる
  テクニック10　持ってこさせる
  テクニック11　書かせる
  
  第３章 授業の組み立てを成功させる３つの心理原則
  授業展開の３原則①　３秒の原則
  授業展開の３原則②　緊張と緩和の原則
  授業展開の３原則③　一貫性の原則
  
  おわりに

• 内容紹介

  授業技術を磨くことで、子どもが変わり、学級が変わる
  本書の概要
  「全員参加」の授業を目指す心理テクニックを解説します。子どもが動作化するテクニックを通じて、内発的動機づけにつなげるための授業技術をまとめています。
  本書からわかること
  子どもの基本的な「動作」を整理分類して解説。 １１の心理テクニック ①　ものを持たせる ②　手を挙げさせる ③　指で押さえさせる　 ④　立たせる ⑤　座らせる ⑥　合図を送らせる ⑦　ペア活動させる　　 ⑧　声に出させる ⑨　移動させる ⑩　持ってこさせる ⑪　書かせる 子どもがついてくる授業展開、３つの心理原則を解説。 ①３秒の原則 ②緊張と緩和の原則 ③一貫性の原則 １１の心理テクニック（動作化）+授業展開方法で、全員参加を目指します。
  こんな人におすすめ
  基本的な授業技術を学びたい。授業に活動をもっと取り入れたい。全員参加を目指す授業を知りたい。そんな方々におすすめです。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  阿部 真也(アベ シンヤ)
  北海道公立小学校教諭。子どもたちにとってよりよい教育の実現に向けて日々探究している。「子どもの心理を図り、学級経営、授業技術に戦略を」がモットー。授業準備のための無料情報サイト「フォレスタネット」のフォロワー数は屈指の２１００人以上。学級経営のみならず、仕事術、授業技術について発信多数

• 著者について

  阿部真也 (アベシンヤ)
  北海道公立小学校教諭。
  子ども達によってよりよい教育の実現に向けて日々探究している。
  「子どもの心理を図り、学級経営、授業技術に戦略を」がモットー。
  授業準備のための無料情報サイト「フォレスタネット」のフォロワー数は屈指の2100 人以上。学級経営のみならず、仕事術、授業技術について発信多数。
  著書に『心理テクニックを使った！戦略的な学級経営』『心理テクニックを使った！学級が激変するダダクマ会議』（東洋館出版社）

子どものやる気は「動き」で引き出す [単行本] の商品スペック