特別活動―総合的な学習(探究)の時間とともに 改訂二版 (教師のための教育学シリーズ〈9〉) [全集叢書]

特別活動―総合的な学習(探究)の時間とともに 改訂二版 (教師のための教育学シリーズ〈9〉) の 商品概要

• 目次

  　まえがき
  
  第１章 特別活動と学級活動・ホームルーム活動
  　第1節 特別活動とは
  　第2節 特別活動と学級活動・ホームルーム活動
  　第3節 小学校の学級活動
  　第4節 中学校の学級活動
  　第5節 高等学校のホームルーム活動
  　第6節 まとめ
  
  第２章 児童会活動・生徒会活動
  　第1節 児童会活動・生徒会活動の学習指導要領における目標と内容
  　第2節 児童会活動の形態と内容の詳細
  　第3節 生徒会活動の組織と内容の詳細
  　第4節 児童会活動・生徒会活動の指導計画と活動計画
  　第5節 児童会活動・生徒会活動の評価
  　第6節 児童会活動・生徒会活動の意義
  
  第３章 クラブ活動・部活動
  　第1節 クラブ活動・部活動の目標と意義
  　第2節 クラブ活動・部活動の内容
  　第3節 クラブ活動・部活動における内容の取扱い
  　第4節 クラブ活動・部活動における評価
  　第5節 まとめ
  
  第４章 学校行事
  　第1節 学校行事の目標と内容
  　第2節 学校行事の指導計画
  　第3節 学校行事の内容の取扱い
  　第4節 学校行事の評価
  
  第５章 総合的な学習（探究）の時間の原理と年間指導計画
  　第1節 総合的な学習（探究）の時間とその指導法
  　第2節 総合的な学習（探究）の時間の原理
  　第3節 総合的な学習（探究）の時間の事例
  　第4節 総合的な学習の時間の指導計画の作成
  　第5節 おわりに
  
  第６章 総合的な学習（探究）の時間の単元計画と評価
  　第1節 総合的な学習（探究）の時間の単元計画の前提と方法
  　第2節 総合的な学習の時間の単元計画の作成
  　第3節 総合的な学習（探究）の時間の学習過程
  　第4節 総合的な学習（探究）の時間の学習状況に関する評価
  
  　資 料
  　小学校学習指導要領（抄）
  　中学校学習指導要領（抄）
  　高等学校学習指導要領（抄）
  
  　索 引

• 出版社からのコメント

  ｢特別活動の指導法｣として活用できるテキスト。具体例を提示し大学の授業でもアクティブ･ラーニングが実施できるように工夫。

• 内容紹介

  ｢特別活動の指導法｣のテキストとして活用することを意図して編集。
  学級活動、ホームルーム活動、児童会活動、生徒会活動、クラブ活動、学校行事といった具体的な内容に即して、
  図や表も活用し、作業課題も設定して、大学の授業でもアクティブ・ラーニングが実施できるように工夫。
  
  特別活動、総合的な学習（探究）の時間、新学習指導要領に対応した評価の方法などの部分を加筆修正した改訂二版。
  これまでと異なり、観点別学習状況評価の各観点は、
  ｢知識・技能｣｢思考・判断・実践｣｢主体的に学習に取り組む態度｣の３観点に整理された。
  
  【執筆者】
  林 尚示、鈴木 樹、佐野 泉

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  林 尚示(ハヤシ マサミ)
  東京学芸大学教育学部教授。栃木県生まれ。１９９９年、筑波大学大学院教育学研究科（博士課程）単位取得退学。博士（教育学）（日本大学）。筑波大学技官、山梨大学講師、山梨大学助教授等を経て現職。専攻、教育方法学

• 著者について

  教師のための教育学シリーズ　編集委員会 (キョウシノタメノキョウイクガクシリーズ　ヘンシュウイインカイ)
  教師のための教育学シリーズ　編集委員会（きょうしのためのきょういくがくしりーず　へんしゅういいんかい）
  
  林　尚示 (ハヤシ　マサミ)
  （はやし まさみ）東京学芸大学教育学部教授
  

特別活動―総合的な学習(探究)の時間とともに 改訂二版 (教師のための教育学シリーズ〈9〉) の商品スペック