個別最適な学び・協働的な学びを実現する「学びの文脈」―学級・授業・学校づくりの実践プラン [単行本]

個別最適な学び・協働的な学びを実現する「学びの文脈」―学級・授業・学校づくりの実践プラン の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　令和の日本型教育が目指す子供の学びの姿（「個別最適な学び」を創る主体は誰か；「協働的な学び」の根底にあるもの　ほか）
  第２章　「個別最適な学び」「協働的な学び」と「主体的・対話的で深い学び」（「主体的な学び」につながる「個別最適な学び」；「対話的な学び」と重なり合う「協働的な学び」　ほか）
  第３章　「個別最適な学び」「協働的な学び」の文脈を創る（学びの文脈を創るとは；学びの文脈を可視化し見える化する“Ｌｅａｒｎｉｎｇ・Ｍｏｕｎｔａｉｎ”　ほか）
  第４章　「個別最適な学び」「協働的な学び」の文脈を創る実践プラン（学級づくり；授業づくり　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  樺山 敏郎(カバヤマ トシロウ)
  大妻女子大学教授。元文部科学省国立教育政策研究所学力調査官（兼）教育課程調査官

個別最適な学び・協働的な学びを実現する「学びの文脈」―学級・授業・学校づくりの実践プラン の商品スペック