その手抜きが荒れをまねく―落ち着いているときにしておく生徒指導 新装版 (荒れシリーズ) [単行本]

その手抜きが荒れをまねく―落ち着いているときにしておく生徒指導 新装版 (荒れシリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  落ち着いているからこそ、気がつかない生徒指導の「してはいけない手抜き」について解説。いったん荒れると莫大なエネルギーを費やして荒れと格闘することに。落ち着いている学校、荒れの危機を感じている学校、荒れを繰り返す学校、全ての段階の先生にオススメの１冊。

• 目次

  １．その初歩的な“手抜き”が荒れをまねく　１‐１．落ち着いていると手抜きをしてしまう　１‐２．１年生のときが一番重要　１‐３．まずおもしろい教師がいい　１‐４．尊敬されるには条件がある　１‐５．“しがらみ”をつくる　１‐６．問題は叱ったあと　１‐７．必要な管理をしておく　１‐８．“健康食品”を摂るような生徒指導　２．学校が落ち着いていると担任は無意識に“手抜き”をしてしまう　２‐１．不公平感を生んではいけない　２‐２．欲求を満たし、絆のある学級をつくる　２‐３．問題行動には「わけ」がある　２‐４．心配で危ない生徒を見つける　２‐５．心配な生徒の親と共同する　３．生徒指導の順序を“手抜き”すると指導はうまくいかない　３‐１．生徒指導は３階建ての家のようなもの　３‐２．「棚上げ」式の生徒指導がいい　３‐３．生徒指導の力は「根っこ」を見つける力　３‐４．いじめ指導に「いじめかどうか」の判断は必要ない　３‐５．生徒指導は指導の結果を必ず確かめる　４．指導部は「考え方」を“手抜き”してはいけない　４‐１．教師集団の「壁」をつくる　４‐２．指導方法の違いには「考え方」の違いがある　４‐３．「考え方」をどのようにつくるか　４‐４．指導方法をどのようにつくるか　４‐５．機能する生徒指導体制のつくり方

• 内容紹介

  落ち着いているからこそ、気がつかない生徒指導の「してはいけない手抜き」について解説。いったん荒れると莫大なエネルギーを費やして荒れと格闘することに。落ち着いている学校、荒れの危機を感じている学校、荒れを繰り返す学校、全ての段階の先生にオススメの１冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  吉田 順(ヨシダ ジュン)
  １９５０年、北海道別海町生まれ。横浜市で３７年間公立小中学校に勤務。担任３２年、生徒指導部長１６年、学年主任１３年兼任。２０１１年定年退職。平成元年より「生徒指導」ネットワーク主宰。現在、「生徒指導コンサルタント」として全国の「荒れる」学校を訪問し、指導方針づくりに参画。「生徒指導」「非行・問題行動」「荒れる学校」「学級経営」などのテーマで講演、著述、相談活動をしている。訪問した学校は２０年間で２００校を超える

• 著者について

  吉田　順 (ヨシダ　ジュン)
  吉田 順（よしだ・じゅん）
  1950年、北海道別海町生まれ。横浜市で37年間公立小中学校に勤務。担任32年、生徒指導部長16年、学年主任13年兼任。2011年定年退職。平成元年より「生徒指導」ネットワーク主宰。現在、「生徒指導コンサルタント」として全国の「荒れる」学校を訪問し、指導方針づくりに参画。「生徒指導」「非行・問題行動」「荒れる学校」「学級経営」などのテーマで講演、著述、相談活動をしている。訪問した学校は20年間で200校を超える。

その手抜きが荒れをまねく―落ち着いているときにしておく生徒指導 新装版 (荒れシリーズ) の商品スペック