荒れへの不安がにわか指導につながる―新任・若手が身につけるべき生徒指導の考え方と力 新装版 (荒れシリーズ) [単行本]

荒れへの不安がにわか指導につながる―新任・若手が身につけるべき生徒指導の考え方と力 新装版 (荒れシリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「荒れ」から立ち直った学校や学級には共通した生徒指導の「考え方」がある。しかし、この「考え方」が身についていないと「この指導で本当にいいのだろうか」と不安になり、「にわか指導」に走ることになる。若手・新任教師がまず身につけるべき「考え方」と実践に必要な「力」について解説。

• 目次

  １．生徒指導が得意になる八つの「考え方」を身につけよう　１‐１．教師は「職人」である　１‐２．「荒れた生徒」ばかり追い回さない　１‐３．服装・頭髪違反の「根本」にあるもの　１‐４．問題を起こす「わけ」を探る　１‐５．「壁」をつくり、トラブルを恐れない　１‐６．指導の「レベル」を分ける　１‐７．「不公平感」を抱かせない　１‐８．「小さな失敗」をたくさん経験する　２．生徒指導が得意になる八つの「力」を鍛えよう　２‐１．子どもと遊ぶ力　２‐２．よく観る力　２‐３．事実をつかむ力　２‐４．「根っこ」に取り組む力　２‐５．「まずやってみて、すぐ修正し、またやってみる」力　２‐６．宣言したら貫く力　２‐７．まず現場に駆けつける力　２‐８．叱れる力　３．指導の方針と方法をつくってみよう　３‐１．問題の多い学級の担任になり、困っている　３‐２．教室がすぐに汚くなるがどうすればいいか　３‐３．「からかわれる」との訴えがあった　３‐４．座席をどう決めたらいいか　３‐５．荒れた生徒が集団化しつつある　３‐６．教室を出入りし、授業が落ち着かない　３‐７．対教師暴力が発生しそうだ

• 内容紹介

  生徒指導の「考え方」が身についていないと「この指導で本当にいいのだろうか」と不安になり、「にわか指導」に走ることになる。若手・新任教師がまず身につけるべき「考え方」と実践に必要な「力」について解説。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  吉田 順(ヨシダ ジュン)
  １９５０年、北海道別海町生まれ。横浜市で３７年間公立小中学校に勤務。担任３２年、生徒指導部長１６年、学年主任１３年兼任。２０１１年定年退職。平成元年より「生徒指導」ネットワーク主宰。現在、「生徒指導コンサルタント」として全国の「荒れる」学校を訪問し、指導方針づくりに参画。「生徒指導」「非行・問題行動」「荒れる学校」「学級経営」などのテーマで講演、著述、相談活動をしている。訪問した学校は２０年間で２００校を超える

• 著者について

  吉田　順 (ヨシダ　ジュン)
  吉田 順（よしだ・じゅん）
  1950年、北海道別海町生まれ。横浜市で37年間公立小中学校に勤務。担任32年、生徒指導部長16年、学年主任13年兼任。2011年定年退職。平成元年より「生徒指導」ネットワーク主宰。現在、「生徒指導コンサルタント」として全国の「荒れる」学校を訪問し、指導方針づくりに参画。「生徒指導」「非行・問題行動」「荒れる学校」「学級経営」などのテーマで講演、著述、相談活動をしている。訪問した学校は20年間で200校を超える。

荒れへの不安がにわか指導につながる―新任・若手が身につけるべき生徒指導の考え方と力 新装版 (荒れシリーズ) の商品スペック