地理教育の本質―日本の主体的社会科地理教育論を目指して [単行本]

地理教育の本質―日本の主体的社会科地理教育論を目指して の 商品概要

• 目次

  【第1部　地理教育史的研究】
  第1章　戦時下の地理教育論に関する考察
  第2章　戦時下の地理教育論の論理に関する考察
  －山本熊太郎の所論（昭和18年）を手がかりに－
  第3章　戦時下と戦後直後における地理教育論の変化
  －尾崎、矢嶋、村松3氏の場合－
  第4章　昭和初期の地理教育論に関する考察－地人相関の理法－
  第5章　昭和26年度版高校社会科「人文地理」教科書にみる地理教育思想
  第6章　中川浩一の地理教育論の特徴と生成
  第7章　平成29・30年の学習指導要領地理について
  【第2部　地誌学習論】
  第1章　学習指導要領中学校地誌学習の論理的破綻
  第2章　地理教育（地誌学習）を歪める地理的見方考え方
  第3章　地誌学習内容における地誌的一般化の方途
  【第3部　地理教材開発論】
  第1章　日本の国土像に関する教材開発論的考察
  第2章　人口学習の新しいアプローチ
  －日本人口の時間的・空間的特性に関する地理教材開発研究－
  第3章　日本の宗教に関する地理的教材資料の開発
  第4章　郷土学習における信仰的事象の教材開発的研究
  －群馬県富士見村のお地蔵様の場合－
  第5章　月の地理学習－宇宙化時代の地理教育の教材開発研究－
  第6章　地歴連携の原理と方法
  第7章　地誌学習における歴史的背景の扱い方に関する教材開発
  －「東北地方」と「南アメリカ」の場合－
  第8章　地理教育と道徳教育－愛国心、国土愛をめぐって－
  【第4部　地理教育と風土論・空間論】
  第1章　人間及び人間社会の存在の風土性・空間性－和辻哲郎の風土論を基に－
  第2章　ハイデガーとボルノウの空間論に関する地理教育論的考察
  －地理教育本質論構築のための道程－
  第3章　非ユークリッド空間と地理教材
  【第5部　日本の主体的社会科地理教育論を目指して】
  第1章　社会科地理教育の地理学的基盤－リッター地理学の特質と地理教育的意義－
  第2章　地理教育の根源的テーマと地理教育の有用性
  第3章　日本の主体的社会科地理教育論を目指して

• 出版社からのコメント

  戦前・戦時下および戦後の地理教育史を考察・評価し、正しい地誌学習・地理教材開発の必要性とその学問的基盤を明らかに。

• 内容紹介

  《社会科としての地理教育》のあるべき姿を究明した『社会科地理教育論』（2002年、古今書院）から20年。研究を重ねてきた著者がたどり着いた理念が《日本の主体的社会科地理教育論》である。「戦後の学会レベルにおける地理教育研究、社会科教育研究は日本、日本国家、日本国民という主体性を忌避し、欠落させてきた。日本における日本国民のための地理教育である限り、日本の主体性に立脚した地理教育でなければならないのは当然である」（あとがきより）。このような視点に立って、戦前・戦時下、そして戦後の地理教育史を考察・評価するとともに、正しい地誌学習・地理教材開発の必要性とその学問的基盤を明らかにする。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山口 幸男(ヤマグチ ユキオ)
  １９４６年１２月茨城県生まれ。２０１２年４月群馬大学名誉教授（～現在）

地理教育の本質―日本の主体的社会科地理教育論を目指して の商品スペック