知的障害特別支援学校「各教科」の授業改善―学習指導案実例&授業改善に向けた提言(特別支援教育サポートBOOKS) [全集叢書]

知的障害特別支援学校「各教科」の授業改善―学習指導案実例&授業改善に向けた提言(特別支援教育サポートBOOKS) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  重度障害のある子に「読解」をどのように指導するか？物語を読んで「想像力」を育てるには？；「遊び」を「学び」に発展させるには？わくわく、わいわい、そういうことか！と思える学びをつくろう。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　主体的・対話的で深い学びを実現する教科学習のポイント（「資質・能力」を育むための教科学習；主体的・対話的で深い学びを引き出す教師の指導技術；主体的・対話的で深く学ぶための教材開発　ほか）
  第２章　主体的・対話的で深い学びにつながる「教科」の授業づくりのプロセス（実態把握と指導目標・内容の設定；主体的・対話的で深い学びにつながる教材選定；「深い学び」を実現する学習指導案づくり　ほか）
  第３章　教科学習の学習指導案づくりと授業改善の実際（小学部２年　国語　小学部１段階　聞くこと・話すこと―「さかながはねて」の「ぴょん」をやってみよう；小学部３年　国語　小学部２段階　聞くこと・話すこと―げきあそびをしよう；小学部１年　国語　小学部１段階　読むこと―ぼく・わたしのなまえで「だるまさんの」ごっこできるかな？　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  新井 英靖(アライ ヒデヤス)
  茨城大学教育学部教授。東京学芸大学大学院教育学研究科修士課程を修了後、東京都立久留米養護学校教諭を経て、２０００年より茨城大学教育学部講師となる。２０１１年に博士（教育学）の学位を取得し、現在、同学部教授

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