自己調整学習力がぐーんとアップ!夢中を仕掛ける「教えない」授業 [単行本]

自己調整学習力がぐーんとアップ!夢中を仕掛ける「教えない」授業 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教師が一方的に知識を教え込んでいくのではなく、子どもに学びを任せながら主体的に学習する意欲を引き出す授業づくり＆指導法が学べる本！

• 目次

  はじめに
  
  Chapter１　子どもが自分でどんどん学び出す！　「教えない」授業の基本ポイント
  １　主体的な取り組みで学習効果はグッと高まる
  ２　子どもたちには「魚の捕り方」を教える――学びの伝達
  ３　子どもが主体的に動き出すための３ステップ――「リード→サポート→バックアップ」
  ４　成長ステップは４段階で考える
  ５　学びの責任モデルを意識する
  ６　子どもたちが自分で学び出すための絶対条件
  ７　教師が押さえておきたいファシリテーションの基礎・基本
  Column１　「方法を教える」＋「任せる」で一気に社会科大好きに！
  
  Chapter２　決め手はここ！　自己調整学習力をアップさせる必須スキル10
  １　成長マインドセット
  ２　教科書を自力で読むスキル
  ３　自ら学ぶノートスキル①――型
  ４　自ら学ぶノートスキル②――箇条書き
  ５　自ら学ぶノートスキル③――自分の考えを書く
  ６　自ら学ぶノートスキル④――メモをとる
  ７　質問スキル①――質問マインド
  ８　質問スキル②――質問の種類
  ９　意見の出し方スキル①――意見の種類
  10　意見の出し方スキル②――批判的意見
  Column２　「どんどん動こう」「どんどん話そう」で特別支援学級の子も安心して学べる！
  
  Chapter３　みるみる夢中に！　子どもが自分で学び出すための学級づくり
  １　幸せの４因子を取り入れて自己調整力を高めさせる
  ２　朝の会で子どもの状態を高める
  ３　朝の会で「ありのまま」の自分を見つけさせる
  ４　配り物、学級当番、給食で「ありがとう因子」を高めさせる
  ５　掃除で「やってみよう因子」を高めさせる
  ６　帰りの会で「なんとかなる因子」を高めさせる
  ７　会社活動をクラスに取り入れる
  Column３　会社活動も子どもたちに任せると大盛り上がり！
  
  Chapter４　自己調整学習力がぐ～んとアップ！　「教えない」授業システム
  １　各教科における「リード→サポート→バックアップ」
  ２　｢学びの責任モデル」で単元の流れをつかむ
  ３　｢学びの責任モデル」で１時間の授業の流れをつかむ
  ＜リード＞
  ４　学習への興味付けの具体的方法
  ５　学習の視点のもたせ方
  ６　事前学習で全員を学習のステージへ
  ７　質問や疑問の出させ方
  ８　第1次の子どもの意見を単元に活かす
  ９　ペアトークを駆使しよう
  ＜サポート＞
  10　まずは「マネ」から思考を促す
  11　学びのポイントで「確認」を入れる
  12　学び合いの前の個人学習
  13　協働学習の効果的な仕組み方
  14　班や自由なグループで学び合い活動を行う
  15　学び方のモデルと評価を示す
  ＜バックアップ＞
  16　1時限の学びをノートにまとめさせる――視点と意欲のもたせ方
  17　学びのまとめを発表させる
  18　まとめは4段階で評価させる　　
  19　｢振り返り｣と「交流」で新たな気付きを起こさせる
  20　学習状況の見極めと調整で自己解決力を育む
  21　宿題や家庭学習で「その先」への興味を引き出す
  Column４　画期的な授業もまずは信頼関係づくりから！
  
  Chapter５　｢学びたい」が飛び交う教室に！　これからの時代に不可欠な自分で学ぶ力
  １　｢主体的に学習に取り組む態度」とは
  ２　自己調整学習力を高めさせる
  ３　ICTフル活用
  ４　GIGAスクール×銅像教育
  ５　学びをリアルな社会につなげる
  ６　ポストコロナ時代に求められる自己調整学習力
  ７　20年先を見据えた教育を
  Column５　オンライン学習も授業の基礎・基本があってこそ！
  
  おわりに

• 出版社からのコメント

  子どもの「本気」がぐんぐん育つ！　「もっと自分で学んでみたい」が飛び交う教室に！

• 内容紹介

  ｢主体的に学習に取り組む態度」、そして、「学びに向かう力＝自己調整学習力」を授業の中で育むための具体的指導法が学べる本！
  教師が一方的に知識を教え込んでいくのではなく、学習のめあてや取り組みに対して、子ども自ら夢中になって学び出す指導スキルを、基礎・基本から実践例とともに紹介する。
  「教えない」授業、「任せる」授業といっても、それを実現・成功させていくためのはずしてはならない指導ポイント、「教えない」「任せる」ために必要な教えるべきポイントが分かりやすく学べる本書。
  通常授業の場面だけではなく、オンライン授業や宿題・家庭学習へのつなげ方など、さまざまな視点からの指導のコツが満載です！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  丸岡 慎弥(マルオカ シンヤ)
  １９８３年、神奈川県生まれ。三重県育ち。三重県伊勢市の皇學館大学卒業。立命館小学校勤務。教育サークルやたがらす代表。関西道徳教育研究会代表。日本道徳教育学会会員、日本キャリア教育学会会員、日本道徳教育方法学会会員。ＮＬＰやコーチングといった新たな学問を取り入れて、これまでにない教育実践を積み上げ、その効果を感じている。教師の挑戦を応援し、挑戦する教師を応援し合うコミュニティ「まるしん先生の道徳教育研究所」を運営。自身の道徳授業実践も公開中

• 著者について

  丸岡　慎弥 (マルオカシンヤ)
  1983年、神奈川県生まれ。三重県育ち。三重県伊勢市の皇學館大学卒業。
  立命館小学校勤務。教育サークルやたがらす代表。関西道徳教育研究会代表。日本道徳教育学会会員、日本キャリア教育学会会員、日本道徳教育方法学会会員。
  NLPやコーチングといった新たな学問を取り入れて、これまでにない教育実践を積み上げ、その効果を感じている。
  教師の挑戦を応援し、挑戦する教師を応援し合うコミュニティ「まるしん先生の道徳教育研究所」を運営。自身の道徳授業実践も公開中。
  著書に『やるべきことがスッキリわかる！　考え、議論する道徳授業のつくり方・評価』『話せない子もどんどん発表する！　対話力トレーニング』『高学年児童がなぜか言うことをきいてしまう教師の言葉かけ』（学陽書房）など多数ある。

自己調整学習力がぐーんとアップ!夢中を仕掛ける「教えない」授業 の商品スペック