不登校の子どもとフリースクール―持続可能な居場所づくりのために [単行本]

不登校の子どもとフリースクール―持続可能な居場所づくりのために の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「非営利型」民間フリースクールを“つくる”“つづける”。そして、地域とともに教育や社会を“変革する”学校づくりまで。すべての子どもが居場所や学びにアクセスできる社会を目指すＮＰＯの挑戦。民間フリースクールが子どもの最善の利益を守りながら運営を続けるためには？事業継続のための葛藤と格闘、現場の苦悩や失敗に学ぶ。

• 目次

  序　章　不登校の実態と居場所づくりの挑戦
  　第１節　フリースクールを運営することの難しさ
  　第２節　非営利組織としてのフリースクール
  　第３節　運営の難しさをどう乗り越えるか――研究の手順と本書の構成――
  
  【実践編】フリースクールの運営とその実態
  
  第１章　居場所をつくる・つづける
  　第１節　NPO法人ふぉーらいふ
  　　１　団体の概要
  　　２　フリースクールForLifeのあゆみ
  　　３　持続可能な居場所づくりと，等しく教育を受ける権利の狭間で
  　第２節　NPO法人フリースクールみなも
  　　１　団体の概要
  　　２　フリースクールみなものあゆみ
  　　３　なぜ事業を多角化したのか
  　　４　フリースクールの新たな展開
  　第３節　NPO法人ここ
  　　１　団体の概要
  　　２　フリースクールここのあゆみ
  　　３　「ここ」の強み・独自性
  　　４　親子を支える仕組みの充実と内部体制の改善
  
  　コラム１　子どもたちの満足度をあげるため、業務を効率化
  
  第２章　子どもと保護者の幸せを実現する
  ――実践家による座談会から――
  　第１節　プロモーション（自団体について知ってもらうための取り組みやその方法）
  　　１　SNSを基盤に、独自の戦略を練った広報
  　　２　お金をかけた広報の実際
  　　３　フリースクールへつながる方途
  　第２節　マッチング（見学・相談・体験の際に伝える内容や利用に向けた合意形成の図り方）
  　　１　見学・体験を始める際に配慮すること
  　　２　入学・入会の条件と、入学・入会に至らなかった際のアフターフォロー
  　　３　見学から入学・入会に至らなかった子どもたちの割合
  　　４　「良心的な」団体をいかに見分けるか
  　第３節　フォローアップ（子どもが通いたいと思える場づくりと保護者のニーズへの対応）
  　　１　通学継続にむけた働きかけ
  　　２　フェードアウトしそうな子どもへの働きかけ
  　　３　コミュニティサポートと個別アプローチの比重
  　　４　保護者のニーズとそれへの応答
  　　５　利用者のニーズの変化と対応の難しさ
  　　６　フリースクールからの卒業とその後のフォロー
  　　７　生徒は卒業後、いかにフリースクール経験を振り返るのか
  
  　コラム２　フリースクールの人材確保と育成，そして待遇の課題
  
  【理論編】居場所づくりの方法を考える
  
  第３章　フリースクールの運営とその持続可能性
  ――包摂性・民主性とのジレンマを乗り越える――
  　第１節　なぜフリースクールは小規模か
  　第２節　包摂性・民主性をどこまで追求するか
  　第３節　事業とどのように両立させるか
  　　１　事業多角化
  　　２　事業精選化
  　　３　拠点拡充化
  　　４　他地域での状況
  　第４節　事業としての限界を乗り越える
  　　１　地域に根ざしたネットワーキング
  　　２　行政への働きかけ
  　第５節　持続可能な運営のために
  
  第４章　どのようにフリースクールを創るか
  ――事業性と共同性をつなぐ信頼関係――
  　第１節　フリースクールの事業性と保護者の経済的負担
  　　１　利用料がもたらす不利益
  　　２　不利益を超える価値
  　第２節　親の会を通したつながりの形成
  　　１　親の会の全国的な動向と「ここ」の現状
  　　２　同じ境遇が生み出すつながり
  　第３節　事業性と共同性をつなぐ信頼関係
  　　１　愛のある大人の存在
  　　２　日々のやりとりによる信頼の構築
  　　３　職員の考え方への共感
  　第４節　職員の真摯な姿勢が引き出す保護者の共同性
  　第５節　共同性を維持し続けるために
  
  第５章　フリースクールとして在り続けるために
  ――運営資金調達の困難性――
  　第１節　ファンドレイジングの時代
  　第２節　寄附金や助成金の積極的活用と事業の多角化
  　　１　越谷らるごの概要
  　　２　越谷らるごの運営の足跡
  　第３節　事業委託金、寄附金や助成金を通した運営にみられるジレンマ
  　　１　行政からの認証を受けるということ
  　　２　限られた人的リソースとその持続可能性
  　　３　法人会員制度と運動性との狭間で
  　第４節　運営の持続可能性とこれからのファンドレイジングのあり方
  
  第６章　フリースクールは地域との信頼を紡ぎ社会を変革できるか
  ――北海道自由が丘学園の事例から――
  　第１節　地域に根ざした持続可能でオルタナティブな教育・運営を探る
  　第２節　北海道自由が丘学園の沿革と教育理念
  　　１　沿革
  　　２　教育理念
  　第3節　草の根運動としての新しい学校づくり――草創期の歩み――
  　　１　北海道自由が丘学園をつくる会の発足
  　　２　法人格の取得
  　　３　「夕張プレスクール」の開校と移転
  　第4節　札幌市での「月寒スクール」として再出発
  　　１　月寒スクールの概要
  　　２　地域を巻き込みながら地域とともに展開する教育実践の特色
  　第5節　「まおい学びのさと小学校」の誕生
  　　１　「本気で学校をつくる」その想いに拍車がかかる
  　　２　設置認可を得るまでのプロセス
  　　３　内発的な学びが核となる学校を目指して
  　第6節　子どもの内発性から教育の再構築に向けて
  
  おわりに

• 内容紹介

  「非営利型」民間フリースクールを　“つくる”　“つづける”
  そして，地域とともに教育や社会を“変革する”学校づくりまで
  すべての子どもが居場所や学びにアクセスできる社会を目指すNPOの挑戦!
  
  不登校の子どもの居場所をつくってきた民間のフリースクール。営利を優先しないフリースクールが持続可能な運営を実現させるためには、どのような方法がありうるのだろうか。
  
  フリースクールの運営を手がけてきた「実践家」とフリースクールに関心を寄せる「研究者」が共同で執筆。事業継続のための葛藤と格闘，現場の苦悩や失敗に学ぶ。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  武井 哲郎(タケイ テツロウ)
  立命館大学経済学部准教授。２０１２年、東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得満期退学。博士（教育学、東京大学）
  
  矢野 良晃(ヤノ ヨシアキ)
  ２００３年に兵庫教育大学を卒業後、ＮＰＯ法人ふぉーらいふへ入職。同法人のフリースクールＦｏｒＬｉｆｅで、子どもたちが地域の中で職業体験や学びを深める企画を担当し、代表へ就任。現在副理事長を兼務。それまでの経験をもとに、神戸市垂水区社会福祉協議会や神戸市の協働業務にも従事し、地域福祉の推進、まちづくりなどの分野にも関わっている。特別支援教育士
  
  橋本 あかね(ハシモト アカネ)
  大阪大学大学院人間科学研究科助教。２０１９年、大阪府立大学大学院人間社会学研究科博士後期課程修了。博士（人間科学、大阪府立大学）。ＮＰＯ法人フォロ副代表理事。大阪府フリースクール等ネットワーク副代表理事

• 著者について

  武井　哲郎 (タケイテツロウ)
  立命館大学経済学部准教授
  
  矢野　良晃 (ヤノヨシアキ)
  フリースクールForLife 代表
  
  橋本　あかね (ハシモトアカネ)
  大阪大学大学院人間科学研究科助教、NPO 法人フォロ副代表理事、大阪府フリースクール等ネットワーク副代表理事
  
  今川　将征 (イマガワマサユキ)
  NPO 法人フリースクールみなも理事長、ＮPO法人フリースクール全国ネットワーク理事
  
  櫻木　晴日 (サクラギハルカ)
  大阪大学大学院人間科学研究科博士後期課程在籍中
  
  三科　元明 (ミシナモトアキ)
  NPO法人ここ理事長
  
  竹中　烈 (タケナカタケシ)
  愛知文教大学人文学部准教授
  
  宋　美蘭 (ソンミラン)
  弘前大学教育推進機構准教授

不登校の子どもとフリースクール―持続可能な居場所づくりのために の商品スペック