やさしく学ぶ教職課程 教師論 第二版 [全集叢書]

やさしく学ぶ教職課程 教師論 第二版 [全集叢書] の 商品概要

• 目次

  　まえがき
  
  第１章　教師の役割とは何か
  　1.1 教師　仕事の性格と特徴　/　1.2 教師の生活　/　1.3 教師に求められる資質
  　/　1.4 教師の喜び
  　コラム　高等学校・中学校・小学校・幼稚園の教師と他の先生との違いは何だろう
  
  第２章　教師観の変遷
  　2.1 戦前戦中の学校教育　/　2.2 戦後の学校教育　/　2.3 現在の学校教育
  　コラム　教育荒廃と向き合う―登校拒否、校内暴力、家庭内暴力のゆくえ―
  
  第３章　教職課程のカリキュラム
  　3.1 幼稚園教諭・保育士になるために何を学ぶのか　/　3.2 小学校教諭になるために何を学ぶのか
  　/　3.3 中学校・高等学校教諭になるために何を学ぶのか
  　コラム　学び続ける教師に求めたいこと
  
  第４章　教師をめぐる制度・法律
  　4.1 身分保障・服務義務　/　4.2 教師の自立性（教師の教育権）　/　4.3 教師の協働性
  　/　4.4 学校の安全
  　コラム　学校安全における管理と自立
  
  第５章　学校種による教員の具体的な働き方の違い
  　5.1 公立と私立の違い　/　5.2 義務教育の特徴　/　5.3 私立と公立の働き方の違い
  　/　5.4 いろいろな特色ある学校
  　コラム　地域や理念による学校の違いにあなたは戸惑いますか？
  
  第６章　教師の専門性
  　6.1 専門教科と教員　/　6.2 教科以外で学ぶこと　/　6.3 研修と教員免許更新制
  　/　6.4 教科の教員としての専門性
  　コラム　中高の教員になる人へ。専門科目と教職の科目
  
  第７章　授業に関わる仕事
  　7.1学習指導要領，幼稚園教育要領，幼保連携型認定こども園教育・保育要領について
  　/　7.2 授業の用意に必要なこと　/　7.3 ICTをどう活用するか
  　/　7.4 教科横断、学年横断，カリキュラム・マネジメント
  　/　7.5 アクティブラーニング教育とは何か
  　コラム　ICTやALって決まった教え方なの？
  
  第８章　子どもの生活を支える教師の仕事
  　8.1 学級担任　/　8.2 生活指導　/　8.3 地域と連携する　/　8.4 コミュニティ・スクール
  　/　8.5 授業以外の仕事
  
  第９章　子どもの家庭や保護者への対応
  　9.1 保護者の立場を理解する　/　9.2 虐待・DVを見つけたら　/　9.3 PTA
  　コラム　簡単にモンペ（モンスターペアレント）と言わないで
  
  第10章　子ども理解、子どもに寄り添う
  　10.1 幼児の発達と心の理解　/　10.2 学童期の発達と心の理解　/　10.3 思春期の発達と心の理解
  　/　10.4 保健室と子どもたち　/　10.5 給食と子どもたち
  　コラム　子どもの成長や発達に配慮する
  
  第11章　学校におけるジェンダー平等
  　11.1 学校生活にみるジェンダー　/　11.2 「ジェンダー平等と性の教育」を
  　/　11.3 子どもの性行動に向き合う
  　コラム　エンパワーメントとアファーマティブアクション
  
  第12章　学校におけるダイバーシティー
  　12.1 LGBT（セクシュアル・マイノリティ／性的少数者）と教育　/　12.2 外国籍の生徒たち
  　/　12.3 「平和主義」と平和教育　/　12.4 差別といじめ―レイシズム―
  　コラム　グローバル化する学校
  
  第13章　教師を取り巻く 現代的な問題
  　13.1 教師の守秘義務　/　13.2 教師の説明責任　/　13.3 教師の勤務評定
  　/　13.4 学校はブラックか？　/　13.5 体罰と人権　/　13.6 学校における規則・制服
  　/　13.7 教師が学び続けるということ―学ぶ権利―
  　コラム　教師の仕事は本当にブラックでしょうか？
  
  おわりに　教師が学び続けるということ－学ぶ権利－
  
  引用・参考文献
  索 引

• 出版社からのコメント

  教職の意義、教員の役割、職務内容を学ぶ実践・具体に沿った、教職テキスト。また、学習を深めたるための発展問題で省察を促す構成。

• 内容紹介

  実践・具体に沿った、教職入門テキスト。テーマごとに内容を見開きで簡潔にまとめ、
  側注・コラムで捕捉すべき事柄を扱い、教職の意義、教員の役割、職務内容を学ぶ。
  また、学習を深めたるための発展問題で省察を促す構成。
  
  通常扱われることの少ない、PTA・保護者への対応なども盛り込まれ、これまで日本の教育学の中で
  蓄積されてきた知見と、学校やその他の場で行われてきた教育実践とに基づき、
  現代的な教育課題を積極的に取り入れた教職論テキスト。
  
  教員免許更新講習の廃止、ICT教育の義務化、小学校中学校両教員免許を取得しやすくする
  義務教育特例の導入、小学校への専科制度の本格導入…など、
  新たな取り組みがすすむ近年の状況に対応すべく、修正を加えた第二版。
  
  【執筆者】
  ＊中嶋みさき､＊中井睦美､小池由美子､末松加奈､福嶋尚子､森 浩寿､尾高 進､高原史朗､中村麻由子､
  渡辺雅之､笠原昭男､猪俣 修（執筆順、＊印は編者）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中嶋 みさき(ナカジマ ミサキ)
  １９６３年東京生まれ。現在、女子栄養大学准教授。専攻：教育哲学（教育思想　ジェンダー平等教育）
  
  中井 睦美(ナカイ ムツミ)
  １９５４年東京生まれ。現在、大東文化大学教職課程センター教授。専門領域：理科教育　地球惑星科学（研究テーマ　理科教育課程　岩石磁気学）

• 著者について

  中嶋　みさき (ナカジマ　ミサキ)
  中嶋　みさき（なかじま　みさき）女子栄養大学栄養学部(人間･社会)准教授。
  
  
  中井　睦美 (ナカイ　ムツミ)
  中井　睦美（なかい　むつみ）元大東文化大学文学部教育学科教授。
  

やさしく学ぶ教職課程 教師論 第二版 [全集叢書] の商品スペック