子どもの「できた!」を支援するCO-OPアプローチ―認知ストラテジーを用いた作業遂行の問題解決法 [単行本]

子どもの「できた!」を支援するCO-OPアプローチ―認知ストラテジーを用いた作業遂行の問題解決法 の 商品概要

• 目次

  日本語版への序文
  監訳者まえがき
  序文
  はじめに
  
  １章 子どもの“できた！”を支援する
  「日常作業遂行に対する認知オリエンテーション（CO-OP）」の概要
  CO-OP が開発された理由
  従来のアプローチ
  新しいアプローチの探求
  
  ２章 子どもの作業の可能化についての視点：CO-OP の基盤
  CO-OP の基盤
  国際生活機能分類（ICF）
  エビデンスに基づく実践（EBP）
  クライエント中心主義
  作業遂行
  学習理論
  運動学習および遂行
  
  ３章 CO-OP プロトコル：アプローチの実践
  概要
  CO-OP の目的
  CO-OP の前提要件
  CO-OP の7 つの特徴
  　特徴１　クライエントが選んだ目標
  　特徴2　ダイナミック遂行分析（DPA）
  　特徴3　 認知ストラテジーの使用
  　特徴4　ガイドされた発見
  　特徴5　可能化の原理
  　特徴6　保護者または重要他者の参加
  　特徴7　介入の形態
  
  ４章 CO-OPの事例シナリオ
  CO-OP の実践
  事例シナリオ1：ジョーダン（DCD のある子ども）
  事例シナリオ2：マシュー（DCD のある低年齢の子ども）
  事例シナリオ3：ピーター（てんかんのある子ども）
  事例シナリオ4：コリン（注意欠如・多動症のある子ども）
  事例シナリオ5：スコット（書字困難のある成人）
  事例シナリオ6：グループ介入でのCO-OP の応用
  事例シナリオ7：コンサルテーションモデルを用いた保護者の研修
  
  ５章 CO-OP ツールキット
  概要
  CO-OP ツールの使い方
  一日の生活：日常活動の記録
  小児用活動カード集（PACS）
  カナダ作業遂行測定（COPM）
  遂行の質評定スケール（PQRS）
  ダイナミック遂行分析記録（DPAR）
  ストラテジー考案のためのツール
  ストラテジーの使用を促す
  CO-OP 介入の修了証
  
  ６章 自習ガイド
  
  文献
  監訳者あとがき

• 出版社からのコメント

  運動に不器用さのある子どものための支援法「CO-OP」の全貌がわかるマニュアル。ダウンロードして使えるツールキットつき。

• 内容紹介

  着替えや食事、学校での学習や友だちとの遊びなど、日常生活における様々な場面で、いわゆる「不器用さ」や「運動の苦手さ」によって苦戦している子どものために、カナダで開発された画期的な支援法がCO-OP（コアップ）アプローチです。CO-OPでは、子どもが自分で目標を設定し、解決策を発見することでスキルを習得できるよう導いていきます。本書は、開発者のポラタイコ博士による、基本理解から介入の進め方、事例、ダウンロードして使える「CO-OPツールキット」、自習ガイドまでを網羅した、CO-OPの包括的ガイドです。
  
  目次より
  
  日本語版への序文
  監訳者まえがき
  序文
  はじめに
  
  １章 子どもの“できた！”を支援する
  「日常作業遂行に対する認知オリエンテーション（CO-OP）」の概要
  CO-OP が開発された理由
  従来のアプローチ
  新しいアプローチの探求
  
  ２章 子どもの作業の可能化についての視点：CO-OP の基盤
  CO-OP の基盤
  国際生活機能分類（ICF）
  エビデンスに基づく実践（EBP）
  クライエント中心主義
  作業遂行
  学習理論
  運動学習および遂行
  
  ３章 CO-OP プロトコル：アプローチの実践
  概要
  CO-OP の目的
  CO-OP の前提要件
  CO-OP の7 つの特徴
  　特徴１　クライエントが選んだ目標
  　特徴2　ダイナミック遂行分析（DPA）
  　特徴3　 認知ストラテジーの使用
  　特徴4　ガイドされた発見
  　特徴5　可能化の原理
  　特徴6　保護者または重要他者の参加
  　特徴7　介入の形態
  
  ４章 CO-OPの事例シナリオ
  CO-OP の実践
  事例シナリオ1：ジョーダン（DCD のある子ども）
  事例シナリオ2：マシュー（DCD のある低年齢の子ども）
  事例シナリオ3：ピーター（てんかんのある子ども）
  事例シナリオ4：コリン（注意欠如・多動症のある子ども）
  事例シナリオ5：スコット（書字困難のある成人）
  事例シナリオ6：グループ介入でのCO-OP の応用
  事例シナリオ7：コンサルテーションモデルを用いた保護者の研修
  
  ５章 CO-OP ツールキット
  概要
  CO-OP ツールの使い方
  一日の生活：日常活動の記録
  小児用活動カード集（PACS）
  カナダ作業遂行測定（COPM）
  遂行の質評定スケール（PQRS）
  ダイナミック遂行分析記録（DPAR）
  ストラテジー考案のためのツール
  ストラテジーの使用を促す
  CO-OP 介入の修了証
  
  ６章 自習ガイド
  
  文献
  監訳者あとがき

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  塩津 裕康(シオズ ヒロヤス)
  中部大学生命健康科学部作業療法学科講師。川崎医療福祉大学大学院医学技術学研究科修了／博士（リハビリテーション学）。作業療法士／認定作業療法士／認定ＣＯ‐ＯＰセラピスト・インストラクター（ＩＣＡＮ）
  
  岩永 竜一郎(イワナガ リュウイチロウ)
  長崎大学生命医科学域（保健学系）教授／長崎大学子どもの心の医療・教育センター副センター長。長崎大学大学院医歯薬学総合研究科修了／博士（医学）。作業療法士／認定作業療法士／自閉症スペクトラム支援士エキスパート／特別支援教育士スーパーバイザー

子どもの「できた!」を支援するCO-OPアプローチ―認知ストラテジーを用いた作業遂行の問題解決法 の商品スペック