地球時代と平和への思想 [単行本]

地球時代と平和への思想 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  一九四五年八月一五日を転機として、国連憲章、日本国憲法を基礎とした「地球時代」が始まった。たしかに歴史はジグザグだ。戦争はあり、差別も貧困も残されている。だからこそ、核兵器を禁止し、平和憲法を活かさなければ、日本と世界の未来はない。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　地球時代とその課題認識（地球時代の教育課題―二一世紀を展望して；地球時代とその教育―平和・人権・共生の文化を；地球時代へ向けて―人権・子どもの権利と平和の文化を　ほか）
  第２部　地球平和憲章への歩み（戦争と教育、そして平和へ；改憲とは「国のかたち」を変えること―自民党改憲案と安倍内閣の執念；地球平和憲章を創ろう　ほか）
  第３部　平和への思想（民主主義と平和と教育―民主教育研究所創立三〇年記念に寄せて；丸山眞男の平和思想―地球平和憲章の理念を深め運動を拡げる視点から；憲法九条と幣原喜重郎―憲法調査会会長高柳賢三・マッカーサー元帥の往復書簡を中心に　ほか）
  終わりに　目の前の戦争

• 内容紹介

  　ウクライナ戦争、北朝鮮のミサイル連続発射、台湾……それらにかこつけて、9条では平和は守れない、防衛費をGDP比２％に引き上げ、敵基地攻撃能力を持つべきだと喧伝されている。
  　果たしてそうなのか。「戦争」の危機に対抗するのは軍備なのか。核戦争と気候変動をも考えると、私たちはいま、まさに人類と地球の危機に立ち会っている。
  　どうすればよいのか。本書は、前のめりにならず、あらためて第二次世界大戦以後の歴史をふまえ、国連憲章、日本国憲法の理念を再確認し、今日の時代を〈地球時代〉の視点からとらえ直すことを提起する。
  
  ーーーーー
  
  著者は、第二次世界大戦の終結を転機として、「反ファシズムと人権・民主主義・平和への努力、植民地の解放を求める価値観の転換を基軸とする〈人類と地球の再発見時代・地球時代〉の始まり」と捉える。だがいま、｢コロナ禍の広がり、ウクライナ戦争、地球環境の悪化は深刻である｣。
  このとき拠るべきものは何か。「国連憲章、ユネスコ憲章、核兵器禁止条約、そして平和憲法をこそ生かさなければ日本も世界〈地球〉の未来もない。非戦、非核、非武装、非暴力の〈平和に生きる権利〉こそ豊かに根づかせねばならない。〈戦争と抑圧の文化と教育〉は〈平和と解放の文化と教育〉に変わらなければならない」(本書「まえがき」より)。
  鋭い問題意識をもとに研究・分析を重ねてきた著者の強靭な思索がよくうかがわれる力作。
  「今こそ地球平和憲章の出番だ、さもなくば世界と地球は終わりだと思う。絶望せず、希望を失わず！」(「あとがき」より）。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  堀尾 輝久(ホリオ テルヒサ)
  １９３３年生まれ。東京大学法学部卒、同人文科学研究科教育学、博士。教育思想史。同大学名誉教授。日本教育学会会長、日本教育法学会会長、総合人間学会会長、日本学術会議会員など歴任。フランス・パルムアカデミー賞受賞。現在、「子どもの権利条約市民・ＮＧＯの会」代表、「９条地球憲章の会」代表

• 著者について

  堀尾輝久 (ホリオテルヒサ)
  1933年生まれ。東京大学法学部卒、同人文科学研究科教育学、博士。教育思想史。同大学名誉教授。日本教育学会会長、日本教育法学会会長、総合人間学会会長、日本学術会議会員など歴任。フランス・パルムアカデミー賞受賞。現在、「子どもの権利条約市民・NGOの会」代表、「９条地球憲章の会」代表。著書に『現代教育の思想と構造─国民の教育権と教育の自由の確立のために─』（岩波書店）、対談集『自由な人間主体を求めて』（本の泉社）など。

地球時代と平和への思想 [単行本] の商品スペック