子どもと創る「国語の授業」No78 [単行本]

子どもと創る「国語の授業」No78 [単行本] の 商品概要

• 目次

  ⅰ〈提起文〉髙橋達哉
  ⅱ〈提案授業〉青山由紀
  01　授業を振り返って……青山由紀
  01　参観者のコメント……白坂洋一／弥延浩史
  特集１：教科の本質に迫る GIGAスクール時代の国語授業
  02　「新しい」国語授業へのアップデート……藤平剛士
  06　ICTを活用することによる、より高度な個別最適化の授業方法……笠原冬星
  10　抽象度の高低を可視化する説明文理解……野村真一
  14　教科の本質に迫るには、教科の常識を疑うこと……鈴木秀樹
  18　子どもたちが効果的にICTを活用できるようにする……若松俊介
  22　一人一台端末が促す試行錯誤の学び……中野裕己
  
  特集２：あの先生に聞く！教材研究　Specialインタビュー！（インタビュアー　髙橋達哉）
  26　青木伸生先生の教材研究法
  28　桂聖先生の教材研究法
  30　白坂洋一先生の教材研究法
  32　弥延浩史先生の教材研究法
  
  特別連載　国語授業 板書の極意
  34　第3回　板書が創り出す４つの「つながり」……沼田拓弥
  
  明日から実践　提案！先取り授業
  36　１年「お手がみ」（教育出版）すきをみつけてつたえよう･･･宮本真希子
  38　２年「スーホの白い馬」（光村図書）読んで、かんじたことをつたえ合おう･･･安孫子悠生
  40　３年「おにたのぼうし」（教育出版）おにの出てくるお話を読もう･･･髙野恵輔
  42　４年「白いぼうし」（学校図書）場面と場面をつなげて読み、考えたことを話そう･･･中田利衣子
  44　５年「大造じいさんとがん」（東京書籍）すぐれた表現の名文に着目し、物語のみりょくについて話し合おう･･･外舘季和
  46　６年「やまなし」（光村図書）賢治はどんなことを伝えたかったのか？「個別最適な学び」と「協働的な学び」で考えを深めよう･･･中野紗耶香
  
  連載
  48　わくわく国語教室　子どもの「納得」の様相……青山由紀
  51　ＫＡＴＳＵＲＡ　国語劇場！　〈マイナス・プラスの読み〉で読みを深める……桂　聖
  54　青ちゃん　単元工房　フレームリーディングの良さ②……青木伸生
  57　 YANOBE‘ｓ国語授業レシピ　「つなぐ」をキーワードに読むことの授業を考える④……弥延浩史
  60　 国語授業づくり　はじめのい～っぽ！　「リフレクション型国語授業」の展開①……白坂洋一
  
  63　教師の必読書・おすすめ教材……福井嘉子
  64　編集後記・次号予告・子どもの作品解説

• 内容紹介

  巻頭カラーは、筑波小・青山由紀先生の授業を紙面上で再現。さらに、1人1台端末時代に、単に端末を「使用する」実践ではなく、教科の本質に迫るうえで、効果的に「活用する」にはどうしたらよいのかについて、ICT活用に精力的に取り組む先生方に、具体的な実践を交えて提案いただいた。また、第二特集「あの先生に聞く！教材研究法」として、筑波小の先生方に教材研究の極意をインタビュー形式で語っていただいた。ほか、連載第３回「国語授業 板書の極意」（沼田拓弥先生）、筑波小国語部５名の連載など。
  
  本書からわかること
  国語科における効果的なICT活用とは？
  ICTを活用しようとしても、端末をただ「使う」ことが目的になってしまう･･･。特集では、そのような課題にふれながら、いかにICTの活用が子どもたちの「試行錯誤」「情報の共有」「自分に合った学び方の選択」のし易さにつながるか論じていただいた。提案授業では、筑波小・青山由紀先生のICTを活用した「固有種が教えてくれること」（光村５年）の授業を収録。子どもたちは、端末だけでなくノートやプリントも併せて活用しながら、様々な方法で自分の考えをまとめ、学びを深めていた。
  
  ３学期からの授業のヒントになる、国語授業づくり情報が満載
  本号は「新学期！スタートダッシュ号」。教材の特徴から単元計画、実際の授業案まで、３学期からの授業づくりの参考になる「明日から実践 提案！先取り授業」を１～６年生まで収録。―１年「お手がみ」２年「スーホの白い馬」３年「おにたのぼうし」４年「白いぼうし」５年「大造じいさんとがん」６年「やまなし」

• 著者について

  全国国語授業研究会 (ゼンコクコクゴジュギョウケンキュウカイ)
  筑波大学附属小学校国語研究部のメンバーを中心にして1999年に発足。
  授業者の、授業者による、授業者のための国語授業研究会。
  定期刊行物『子どもと創る「国語の授業」』の企画・編集等を通して、国語の授業力を世に問い続けている。

子どもと創る「国語の授業」No78 [単行本] の商品スペック