先生のための塩対応の技術 [単行本]

先生のための塩対応の技術 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  いつまでお人よし教師を続けますか？他人と適切な距離感を維持するために。「いい先生」を演じるために、生徒や保護者、同僚に配慮しすぎていませんか。自分の時間を犠牲にし、疲弊しては元も子もありません。“信頼関係と自分の時間”を両立できる方法を提案します。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章（「塩対応」の原点；「塩対応」の基本）
  第１章　生徒編（生徒が「先生、相談があります」と言ってきた；毎回、忘れ物をしてくる生徒がいる　ほか）
  第２章　保護者編（保護者が「先生にだけ、相談したいことがある」と言ってきた；保護者が電話で泣きながら「先生、相談があります」と言ってきた　ほか）
  第３章　同僚編（同僚が、明らかに担当以外のことを質問してくる；同僚が、苦労して作った教材を「ちょうだい」と言ってくる　ほか）
  第４章　仕事全般編（何のためかわからない調査回答の依頼がやってきた；会議に出す資料作りに時間がかかってしまう　ほか）

• 内容紹介

  生徒、保護者、同僚との信頼関係を保ちながら、先生が自分の時間を確保できる「塩対応」術を提案します。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  峯岸 久枝(ミネギシ ヒサエ)
  １９８２年埼玉県生まれ。大学卒業後、ＩＴ系企業で大規模社会インフラシステムを担当。在職中、大学生向けの就職活動支援を行ったことがきっかけとなり、キャリアカウンセラーの資格を取得（ＧＣＤＦ‐Ｊａｐａｎ）。同時に、通信制大学で教員免許状を取得し、教師となり、在職しながら大学院で修士課程（経営学）を修了。現在は東京都内の中高一貫教育校に勤務しながら、複数の大学で教職科目の非常勤講師も務める

• 著者について

  峯岸 久枝 (ミネギシ ヒサエ)
  峯岸久枝（みねぎし・ひさえ）
  1982年埼玉県生まれ。大学卒業後、IT系企業で大規模社会インフラシステムを担当。在職中、大学生向けの就職活動支援を行ったことがきっかけとなり、キャリアカウンセラーの資格を取得（GCDF-Japan）。同時に、通信制大学で教員免許状を取得し、教師となり、在職しながら大学院で修士課程（経営学）を修了。現在は東京都内の中高一貫教育校に勤務しながら、複数の大学で教職科目の非常勤講師も務める。

先生のための塩対応の技術 [単行本] の商品スペック