生徒一人ひとりのSDGs社会論―教育という文脈における理論と実践 [単行本]

生徒一人ひとりのSDGs社会論―教育という文脈における理論と実践 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　ＳＤＧｓ社会論―理論編（ＳＤＧｓについて知る；教育のコンテクストにＳＤＧｓを位置づける；ＳＤＧｓについて探究する）
  第２部　教室内外でのＳＤＧｓ―実践編（公立高校での実践事例―ＳＤＧｓカードとカードを使ったゲーム；私立校での実践事例―ＳＴＥＡＭを軸に教科横断型授業でＳＤＧｓを展開する；大学・高専での実践事例―ＳＤＧｓを自分事化するための“ＭＡＰ”の観点；英語教室での実践事例―英語教室におけるＳＤＧｓの取り組み；小中高連携へのヒント―身近なＳＤＧｓを訪ねて：小中高連携実践の試み；私立高校及び通信制高校サポート校の実践事例―一人ひとりの生徒と向き合う：自分事から自分たち事への気づき）

• 内容紹介

  コトバだけがひとり歩きしている感があるSDGｓ。
  SDGｓを扱うことは生徒にとってどういう教育的意味があるのか。教育者は政治家や経済学者や環境活動家とはちがった立場から SDGs 論を持つ必要がある。
  小中高だけでなく大学でも主要なトピックとなった SDGｓを、教育という文脈のなかでどう位置付けるか？
  つまり教育現場とSDGｓの関係を考え、その意義をあらためて明確にする一冊。
  理論編と実際の活動例をとりあげる実践編の２部構成になっています。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  田中 茂範(タナカ シゲノリ)
  ＰＥＮ言語教育サービス代表、慶應義塾大学名誉教授。コロンビア大学大学院博士課程修了。検定教科書「ＰＲＯ‐ＶＩＳＩＯＮ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ」（桐原書店）、「Ｎｅｗ　Ｒａｙｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ」（いいずな書店）の代表編者。ＪＩＣＡで海外派遣される専門家に対しての語学研修の諮問委員会座長を長年務める。著書に『コトバの“意味づけ論”」―日常言語の生の営み』（共著／紀伊國屋書店）、『表現英文法“増補改訂第２版”』（コスモピア）などがある。現在、ＰＥＮ言語教育サービスで教材開発、中高の英語教育プログラムのプロデュースを行っている
  
  一井 亮人(イチイ ハルト)
  東京都立国分寺高等学校
  
  佐藤 裕幸(サトウ ヒロユキ)
  ＣＡＰ高等学院代表
  
  杉本 喜孝(スギモト ヨシタカ)
  帝塚山学院大学
  
  藤井 数馬(フジイ カズマ)
  長岡技術科学大学
  
  宮下 いづみ(ミヤシタ イズミ)
  実践女子大学、明治大学、Ｅｕｎｉｃｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｔｕｔｏｒｉａｌ
  
  米田 兼三(ヨネダ ケンゾウ)
  私立高等学校、日本アクティブ・ラーニング学会会長

生徒一人ひとりのSDGs社会論―教育という文脈における理論と実践 の商品スペック