小学校理科 探究的な学びのつくり方―子ども1人1人に力をつける授業デザイン [単行本]

小学校理科 探究的な学びのつくり方―子ども1人1人に力をつける授業デザイン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  どんな授業をすれば、あの子が夢中になって学ぶのか―。夢中とは、活動そのものが楽しいという次元ではなく、知的な楽しさを味わいながら物事を追い求めている様です。この問いを追究する先には必ず「探究」という言葉があります。本書では、小学校理科における探究的な学びのつくり方を、授業デザインという視点でまとめ、ベースとなる考え方と実践アイデアを掲載しました。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １章　理科と探究
  ２章　探究的な学びのつくり方―理論編
  ３章　探究的な学びのつくり方―実践編
  ４章　学年別　探究的な学びの授業アイデア
  ５章　探究的な学びの授業デザイン
  ６章　科学コンテストのすすめ
  ７章　理科と探究Ｑ＆Ａ

• 出版社からのコメント

  理科授業で探究的な学びを実現！成功の秘訣と授業アイデア

• 内容紹介

  日常授業に探究的なプロセスを！理科における探究的な学びの授業デザインについて、中心となる問いや活動づくり、表現活動から学習評価・振り返りまでを丁寧に解説しました。悩みに応えるＱ＆Ａ、学年別・単元別の探究的な学びの授業アイデアも豊富に収録した必携の書。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  吉金 佳能(ヨシカネ カノウ)
  宝仙学園小学校教諭。１９８３年茨城県生まれ。同校の理科専科、ＩＣＴ教育研究部主任。現在は、東京私立初等学校協会理科研究部主任も務める。「教育は人間づくりであり、その一環としての理科教育」を教育信条とする。同校の２代目校長であり、理科教育の大家でもある栗山重氏の「教えてはいけない、学ばせてもいけない、学びを支援することが教育だ」へ挑み、子どもが夢中になる学びを追究する実践家。目指す授業は「鳥人間コンテスト」。「教育×ＩＣＴ」をテーマとした私立小学校のコミュニティ「１９２Ｃａｆｅ（いちきゅうにカフェ）」を立ち上げるなど、教育現場のＩＣＴ推進にも尽力

小学校理科 探究的な学びのつくり方―子ども1人1人に力をつける授業デザイン の商品スペック