地域社会におけるウェルビーイング構築―社会教育と福祉の対話 [単行本]

地域社会におけるウェルビーイング構築―社会教育と福祉の対話 の 商品概要

• 目次

  Ⅰ　教育と福祉とコミュニティを架橋する――コミュニティ・ウェルビーイングの実践
  　第一章　教育福祉論の再検討と地域社会のウェルビーイング
  　　はじめに
  　　1　教育福祉問題への着目
  　　2　学習権保障としての教育福祉問題
  　　3　教育と福祉の「谷間」の問題と基本構造
  　　4　機能論としての教育福祉論
  　　5　教育福祉と地域社会のウェルビーイング
  　　6　再編下の現代福祉国家と教育福祉の矛盾構造
  　　7　教育福祉論と互酬性
  　　おわりに
  　第二章　社会教育福祉の諸相と課題
  　　はじめに
  　　1　社会教育と福祉の入れ子的構造
  　　2　ヨーロッパの社会教育学
  　　3　社会教育学（Social Pedagogy）とCommunity Development
  　　4　地域における社会教育福祉の実践
  　　おわりに
  　第三章　社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ社会教育関係職員
  　　はじめに
  　　1　社会教育と福祉と地域づくりの関係性
  　　2　社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ公民館主事の専門性
  　　3　松江市における公民館主事の専門性の構造
  　　4　海外の社会教育関係職員との比較――スウェーデンと韓国の場合
  　　おわりに
  
  Ⅱ　社会教育と福祉を担う地域の主体とウェルビーイング
  　第四章　地域社会における社会教育と福祉の接続と混在
  　　1　社会教育と福祉の混在
  　　2　公民館から派生し誕生した福祉ひろば
  　　3　縦割り行政を超えた社会教育職員と福祉職員の協働――二九地区福祉拠点事業推進研究会
  　　4　福祉ひろばに対する批判と実践的克服
  　　5　公民館と福祉ひろばに見る社会教育と福祉の重なり構造
  　第五章　町内会・自治会活動におけるエージェンシーと自己形成
  　　1　地縁的共同体と自己形成
  　　2　個人の福祉とエージェンシー
  　　3　T氏にとっての福祉のための自由
  　　4　町会の役員とエージェンシー
  　　5　公民館活動、個人・地域の福祉の実現、自律的な自己形成
  　第六章　信州の公民館の歴史的位相――地域社会における共通善とウェルビーイング
  　　1　信州の公民館と出会う
  　　2　信州の公民館の礎――分館・自治公民館
  　　3　公民館における地域づくりの歴史的位相
  　　4　地域課題学習と福祉の地域づくり
  　　5　地域社会における共通善とウェルビーイング
  
  Ⅲ　社会教育の歴史的探求
  　第七章　社会教育思想史研究と原理論の探求
  　　1　思想史研究と出会う
  　　2　社会教育の思想史研究と農村共同体、市民社会
  　　3　沖縄の字公民館との出会い
  　　4　新たな研究方法論への端緒
  　　5　社会教育史研究を通した社会教育概念の再構築
  　　6　エスノグラフィーへの関心
  　　7　リスク社会に抗する社会教育理論の探究
  　　8　「社会教育福祉」概念の構築
  　第八章　社会教育研究の方法小考
  　　1　社会教育研究における方法
  　　2　社会教育研究方法の端緒と探求――宮原誠一の研究方法とその後の展開
  　　3　社会教育実践分析の方法
  　　4　政治と教育の中間的な存在としての社会教育
  　第九章　社会教育主事養成の歴史的特質とカリキュラム
  　　はじめに
  　　1　社会教育主事の設置とその歴史的特質
  　　2　社会教育主事の養成と社会教育主事講習
  　　3　社会教育主事養成のカリキュラムの変遷
  　　4　社会教育主事養成の見直しと現職研修
  　　5　社会教育主事養成のカリキュラムを考える
  　　おわりに――社会教育士の可能性
  　補　章　集落公民館と青年の芸能活動――金武町並里公民館フィールドワーク
  　　はじめに
  　　1　芸能活動を支える並里公民館の態勢
  　　2　「十五夜村あすび」の歴史と芸能継承の多様な道筋
  　　3　伝統芸能のゆるやかな世代間継承――断絶と継承の繰り返し
  　　4　青年会が芸能活動に取り組む
  　　5　仲間英次と並里の伝統芸能
  　　6　青年たちの練習をフィールドワークする
  　　おわりに

• 出版社からのコメント

  社会教育と地域福祉（community well-being）の関係について考察し、公民館の現代社会におけるあり方を検証。

• 内容紹介

  教育・学習施設として設置されてきた公民館。その現代社会におけるあり方を中心に、社会教育と地域福祉（community well-being）の関係について理論・歴史・実証面より考察する。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  松田 武雄(マツダ タケオ)
  １９５２年、大阪市に生まれる。名古屋大学教育学部卒業、名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得満期退学、琉球大学助手・講師、埼玉大学助教授、九州大学大学院助教授・教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授、中村学園大学教育学部教授を経て、松本大学総合経営学部教授・名古屋大学名誉教授、博士（教育学）

• 著者について

  松田　武雄 (マツダ　タケオ)
  ※初版刊行時のものです
  松田武雄（まつだ・たけお）
  1952年、大阪市に生まれる。名古屋大学教育学部卒業、名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程単位取得満期退学、琉球大学助手・講師、埼玉大学助教授、九州大学大学院助教授・教授、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授、中村学園大学教育学部教授を経て、現在、松本大学総合経営学部教授・名古屋大学名誉教授、博士（教育学）。
  
  著書：『近代日本社会教育の成立』（九州大学出版会、2004）、『現代社会教育の課題と可能性［新装版］』（九州大学出版会、2009）、『社会教育・生涯学習の再編とソーシャル・キャピタル』（編著、大学教育出版、2012）、『現代の社会教育と生涯学習』（編著、九州大学出版会、2013）、『コミュニティ・ガバナンスと社会教育の再定義』（福村出版、2014）、『社会教育福祉の諸相と課題』（編著、大学教育出版、2015）、『世界の生涯学習』（共編著、大学教育出版、2016）、『社会教育と福祉と地域づくりをつなぐ』（編著、大学教育出版、2019）ほか。

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