教育の効果 フィードバック編 [単行本]

教育の効果 フィードバック編 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教育効果抜群と評される技法と理論を豊富な実例で詳解。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　フィードバックとは何か（いくつかの歴史：評点と評定；フィードバックのタイミング　ほか）
  ２　フィードバック文化（フィードバックは形成的アセスメントの枠組みの中にある；スキル、意志、わくわく感　ほか）
  ３　教授と学習のフレームワーク（授業開始時の既有知識；学習のねらいの共有　ほか）
  ４　授業中の口頭でのフィードバックの影響力（フィードバックの輪；生徒から教師へ　ほか）
  ５　授業後のフィードバック（授業後の生徒から教師へのフィードバック；教師から生徒への授業後のフィードバック　ほか）

• 出版社からのコメント

  今後本格的な普及が見込まれる教育技法「フィードバック」について、その実践と技法が理解できる。

• 内容紹介

  アクティブラーニングやパフォーマンス評価に続き、今後本格的な普及が見込まれる教育技法「フィードバック」。本書は、その有効性を明らかにした著名な教育研究者ジョン・ハッティと、形成的アセスメントのすぐれた実践者シャーリー・クラークによる「学習の可視化」研究の邦訳。エビデンスに裏づけられたフィードバックの実践と技法が理解できる。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ハッティ,ジョン(ハッティ,ジョン／Hattie,John)
  オーストラリア・メルボルン大学名誉教授。「学習の可視化」研究に基づく一連の著書を刊行し、その総発行部数は１００万部を超えている。「学習の可視化」３部作は、日本語のほか、ドイツ語、フランス語、イタリア語、スペイン語、アラビア語、中国語、ロシア語、オランダ語、ポーランド語、トルコ語、北欧３言語等に訳され、世界の研究言語人口をほぼ網羅するにいたっている
  
  クラーク,シャーリー(クラーク,シャーリー／Clarke,Shirley)
  元小学校教員、インナー・ロンドン教育局を経てイギリス・ロンドン大学教育研究所研究員・講師。２００７年グリニッジ大学から名誉博士号授与。形成的アセスメントの実践に関する世界的な第一人者
  
  原田 信之(ハラダ ノブユキ)
  名古屋市立大学大学院人間文化研究科教授。博士（教育学）。日本学校教育学会会長、日本協同教育学会理事。研究滞在、ドイツ学術交流会（ＤＡＡＤ）客員研究員（１９９４年エッセン総合大学、２０００‐０１年ヒルデスハイム大学）、オルデンブルク大学招聘客員教授（２００４‐０５年）、ハレ大学招聘客員教授（２０１０年）

• 著者について

  John Hattie (ジョン ハッティ)
  ジョン・ハッティ　John Hattie（オーストラリア・メルボルン大学教授）
  
  Shirley Clarke (シャーリー クラーク)
  シャーリー・クラーク　Shirley Clarke（イギリス・ロンドン大学教育研究所研究員・講師）
  
  原田 信之 (ハラダ ノブユキ)
  原田 信之（名古屋市立大学大学院人間文化研究科教授）
  
  宇都宮 明子 (ウツノミヤ アキコ)
  宇都宮 明子（島根大学教育学部准教授）
  
  冨士原 紀絵 (フジワラ キエ)
  冨士原 紀絵（お茶の水女子大学基幹研究院准教授）
  
  有馬 実世 (アリマ ミヨ)
  有馬 実世（お茶の水女子大学研究員）
  
  森 久佳 (モリ ヒサヨシ)
  森 久佳（京都女子大学発達教育学部教授）

教育の効果 フィードバック編 [単行本] の商品スペック