ヘイトをのりこえる教室―ともに生きるためのレッスン [単行本]

ヘイトをのりこえる教室―ともに生きるためのレッスン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ぼくたちの日常のなかには“いろんな人”がすでにいる。無関心ではなく、差別やヘイトによる分断でもなく「いっしょに生きていく」ためには何が必要なんだろう？多文化共生のリアルと向きあってきた２人から次世代へのメッセージ。

• 目次

  この本を手にとってくれたあなたに――ぼくらは、どう生きるか
  
  第１部　ヘイトってなんだろう？
  １時間目　見えないものを見ること――この本を読むための助走として（金迅野）
  ２時間目　多民族・多文化のまち川崎での出会い（風巻浩）
  ３時間目　ヘイトは何を壊してしまうか（金迅野　インタビュー＝朴錦淑さん）
  ４時間目　ヘイト現象を考えるための基礎知識――ステレオタイプと偏見、マイクロアグレッション、差別、特権（風巻浩）
  
  第２部　差別の歴史の上に立つぼくら
  ５時間目　この国で外国人はどう生きてきたか（風巻浩）
  ６時間目　「入」の現在と「出」の歴史――日本からの「移民」の歴史、90年代以降の日系人、そしてぼくら（金迅野）
  ７時間目　人種差別（レイシズム）とジェノサイド（風巻浩）
  
  第３部　「ともに生きる」ためのレッスン
  ８時間目　ぼくらは差別と無関係なのだろうか？ （風巻浩）
  ９時間目　「ともに生きる」というけれど（金迅野）
  10時間目　ヘイトをのりこえる、ぼくらのありかたは――東アジア市民、アライというありかた（風巻浩）
  11時間目　「学びほぐし」と 「共感」について（金迅野）
  
  エピローグ――「われわれ」とはだれだろう？ （金迅野）

• 出版社からのコメント

  新たな形の差別や偏見が社会をむしばむ時代、大人は何を伝えられるだろう。

• 内容紹介

  多様性や人権が語られる反面、新たな形の差別や偏見が社会をむしばむ。そんな時代を生きる若者たちに、大人は何を伝えられるだろう。神奈川県で反差別と多文化教育に取り組む２人からのメッセージ。
  
  ［目次］
  この本を手にとってくれたあなたに――ぼくらは、どう生きるか
  
  第１部　ヘイトってなんだろう？
  １時間目　見えないものを見ること――この本を読むための助走として（金迅野）
  ２時間目　多民族・多文化の街、川崎での出会い（風巻浩）
  ３時間目　ヘイトは何を壊してしまうか（金迅野）
  ４時間目　ヘイト現象を考えるための基礎知識――ステレオタイプ、偏見、マイクロアグレッション、差別、特権（風巻浩）
  
  第２部　差別の歴史の上に立つぼくら
  ５時間目　この国で外国人はどう生きてきたか（風巻浩）
  ６時間目　「入」の現在と「出」の歴史――日本の「移民」の歴史、1990年代以降の日系人、そしてぼくら（金迅野）
  ７時間目　ヘイトの被害が生むもの（朴錦淑さんへのインタビュー）
  ８時間目　人種差別（レイシズム）とジェノサイド（風巻浩）
  
  第３部　「ともに生きる」ためのレッスン
  ９時間目　ぼくたちは差別と無関係なのだろうか（風巻浩）
  10時間目　「ともに生きる」というけれど（金迅野）
  11時間目　ヘイトをのりこえる、ぼくらのあり方は――アジア市民、アライというあり方（風巻浩）
  12時間目　「学びほぐし」と 「共感」について（金迅野）
  
  エピローグ　「われわれ」とはだれだ？（金迅野）
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  風巻 浩(カザマキ ヒロシ)
  １９５５年生まれ。東京都立大学特任教授、聖心女子大学非常勤講師。神奈川県立高校で社会科教師として勤務するなかで川崎地域の外国籍住民の歴史発掘や高校生による多文化共生の活動に取り組んだ。日本国際理解教育学会、日本社会科教育学会、開発教育協会、歴史教育者協議会会員。専門は社会科教育、国際理解教育、開発教育、多文化共生教育
  
  金 迅野(キム シンヤ)
  １９６０年生まれ。在日大韓基督教会横須賀教会牧師、立教大学大学院キリスト教学研究科特任准教授。専門は実践神学、多文化共生論と人権教育。マイノリティ宣教センター運営委員

ヘイトをのりこえる教室―ともに生きるためのレッスン の商品スペック