イラストで学ぶ 保育者のための「ハザード」教室－子どもの「危ない！」の見つけ方・伝え方 [単行本]

イラストで学ぶ 保育者のための「ハザード」教室－子どもの「危ない！」の見つけ方・伝え方 の 商品概要

• 目次

  １．できごと別 「ハザード」の発見力アップ
  ○はさむ／はさまる　○のぼる／よじのぼる　○落ちる　○引っかかる　○詰まる／飲みこむ　○狭くて閉じられた場所に子どもを取り残さない方法　○園の敷地、園舎から出にくいようにする方法　ほか
  
  ２．「モノと環境×からだの大きさ×発達段階」で考える
  ○子どもの成長・発達から「ハザード」を見つける　○「頭が大きい」特徴から起こる事故
  ○「視野が狭い」特徴から起こる事故　○「握る力、体を支える力が未熟」だから起こる事故　ほか
  
  ３．安全を考えた製品を活用する
  ○なぜ安全を考えた製品を活用するのか　○園で使える安全を考えた製品　○安全対策の手作り事例　○点検と修繕をお忘れなく　○ヒヤリハット、事故が起きたら報告、連絡を　ほか
  
  ４．季節をきっかけに保護者に安全情報を発信する
  ○入園シーズン：自転車事故を防ぎましょう　○春：窓からの転落事故を防ぎましょう
  ○夏：「溺れる」事故を防ぎましょう　○年末年始：プレゼントや飾り物の誤飲を防ぎましょう　ほか
  
  ５．わかりやすい掲示で保護者に「ハザード」を伝える
  ○送迎時の遊具 〈掲示の文案＋遊具での事故の説明〉
  ○門扉、玄関ドアから出る時の注意　〈掲示の文案＋門扉まわりで多い事故の説明〉　ほか
  
  ６．効果的なお手紙で保護者を園の味方に
  ○登園服〈お手紙ひな型＋洋服のハザード説明〉
  ○登園バックのキーホルダー類〈お手紙ひな型＋小部品のハザード説明〉　ほか

• 出版社からのコメント

  イラスト・図解で、保育現場の「危ない！」ポイント ―ハザード―　がひとめでわかる！

• 内容紹介

  本書は、保育現場の最大の使命である「子どもの命・安全を守ること」実現のために、「モノと環境×からだの大きさ×子どもの発達段階」という視点に立ち、①どこにどのようなハザードがあるか【見つけ方】、②そのハザードを保護者にどのように伝え協力を促すか【伝え方】、をイラスト・図解をメインとしてわかりやすく示す。

• 著者について

  所 真里子 (トコロマリコ)
  日本子ども学会常任理事、ISOガイド50（子どもの安全の指針）JIS原案作成委員会委員。
  
  掛札逸美 (カケフダイツミ)
  保育の安全研究・教育センター代表。心理学博士（コロラド州立大学大学院）。「保育リスク」「保育コミュニケーション」「保育深刻事故」「保育者の心」著者。

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