ここだけはおさえたい!教師1年目の授業づくり [単行本]

ここだけはおさえたい!教師1年目の授業づくり [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業づくりの基本がよくわかる！授業準備は何を用意する？授業開始日の環境づくりは？板書や指名はどう行うのが正解？最初の１時間目の授業は何をする？こうした疑問を解決！

• 目次

  第１章 最初の1週間で身につけたい基本の「指導技術」
  １　まず「学習ルール」を身につける
  ２　「一時に一事の原則」を身につける
  ３　子供へ向ける「視線」を鍛える　
  ４　「スピード･テンポ」で授業を進める　
  ５　授業開始日の環境づくり
  
  第２章 　初任が身につけたい基礎・基本の技術
  １　板書の技法　　　
  ２　ノート指導　　
  ３　指名の方法　
  ４　教師の立ち位置　　　
  ５　机間指導　　　
  ６　発問の技法　　　
  ７　ペア・グループ活動の仕方　
  ８　「１人１台端末」の使い方　　
  ９　最初に身につける体育指導技術
  10　話し方の技法　　　
  11　 関係づくりの基本技術
  
  第３章 　最初の１時間目の授業をどうつくるか？
  １　国語は音読中心で
  ２　社会は資料を活用しよう
  ３　算数は表紙、目次、小単元を使ってみよう
  ４　理科は「観察」をベースにする
  ５　体育の授業開きは楽しい遊びで
  ６　授業参観の授業のつくりかた　国語
  ７　授業参観の授業のつくりかた　体育
  
  第４章　　どう授業づくりをしていくか？ ―心構え
  １　指導者としての「心構え」をもつ
  ２　「授業の型」をつくる
  ３　「授業の進め方」はどうするか？
  ４　「教材研究」はどうするか？
  
  第５章 初任者の成功授業の事例
  １　子供たちに基礎学力を身に付けた「分割授業」
  ２　フォローで子供たちにやる気を出させた授業　　
  ３　子供たちを変えた音読授業　　　　　　　　
  ４　算数テストの成績をぐんと上げた方法
  ５　漢字テストの成績をぐんと上げた方法　　
  ６　子供たちを体育大好きにさせた授業　　　　　
  
  第６章　初任者の失敗授業の事例とその回復法
  １　時間までに終わらない間延び授業・その回復法
  ２　ざわざわする授業（１）・その回復法
  ３　ざわざわする授業（２）・その回復法
  ４　おしゃべり授業・その回復法　　
  ５　挙手指名だけで進めていく授業・その回復法　
  ６　やんちゃ対応で失敗する！・その対処法　　
  ７　声の出し方・出させ方
  
  第７章 つまずきのある子供への指導法
  １　拾い読みをする子供
  ２　漢字の習得がうまくできない子供
  ３　かけ算九九ができない子供
  ４　給食の時間を使った指導法 　
  ５　体育でボールが強く投げられない子供
  ６　低学力の子を引き上げる 「算数学力向上メソッド」

• 出版社からのコメント

  １年目の教師でもできる「授業づくり」の方法やコツがこの1冊でよくわかる！

• 内容紹介

  １年目の教師でもできる「授業づくり」の方法がこの1冊でよくわかる！
  
  １番最初の授業では何をやればいいのか？
  まず子どもたちに教えたい学習ルールとは？
  どんなふうに板書をまとめればいいのか？
  教師は教室のどこにいればいいのか？正しい立ち位置とは？
  
  こうした１年目に知っておきたい情報が満載！

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  野中 信行(ノナカ ノブユキ)
  佐賀大学教育学部を卒業後、横浜市で３７年間小学校担任として過ごす。２５年以上初任者指導の仕事を続けている。現在も各地の教育委員会で初任者指導にあたっている

• 著者について

  野中 信行 (ノナカ ノブユキ)
  元横浜市立小学校教諭。初任者指導アドバイザー。
  1971年佐賀大学教育学部卒業後、横浜市で37年間教師生活をおくる。2008年定年退職。退職後、３年間初任者指導にあたる。現在は各地の教育委員会と連携して初任者指導などを担当している。
  著書
  『新卒教師時代を生き抜く心得術60』（明治図書）
  『学級経営力を高める3・7・30の法則』（学事出版）
  『困難な現場を生き抜く教師の仕事術』（学事出版）
  『必ずクラスを立て直す教師の回復術！』（学陽書房）など

ここだけはおさえたい!教師1年目の授業づくり [単行本] の商品スペック