聞くことから始めよう！－やる気を引き出し、意欲を高める評価 [単行本]

聞くことから始めよう！－やる気を引き出し、意欲を高める評価 の 商品概要

• 目次

  第１章　エレベーターピッチ
  第２章　生徒中心の学習目標を生徒と共につくり出し、共有する
  第３章　パフォーマンスの評価にはルーブリックを使う
  第４章　公正かつ納得できる評価システムをつくる
  第５章　生徒の自己評価：「数字よりも大事なもの」

• 内容紹介

  まったく新しい視点で捉えなおす、人を成長させるための評価
  ――学習者が自ら◎目標を設定し、◎計画を立てて遂行し、◎結果を自己評価する！
  
  教師が児童生徒の指導と同様、もしかしてそれ以上に常に気にかけることになる学習評価。その評価について本書では、「学習の成果すなわち何を学んだかを評価すべきであって、生徒の意欲や態度で評価してはいけない」と説いています。「頑張った態度」や「積極的な取り組み姿勢」ではなく、一人ひとりの能力を理解や社会への貢献という「結果」で評価するように切り替えていくこと。アメリカの教育現場でその有効性が確かめられてきた自己実現へ向けた方法と実践の記録を丁寧に紹介しています。
  
  図書館選書
  アメリカの教育現場でその有効性が確かめられてきた自己実現へ向けた学習評価の方法と実践の記録を紹介。

• 著者について

  マイロン・デューク (マイロン デューク)
  カナダとニュージーランドで23 年間、4年生から12年生までの子どもを対象に、教師として、また管理職として働いてきた。
  2014 年にASCD より出版された『Grading Smarter, Not Harder - Assessment
  strategies that motivation kids and help them learn』はベストセラーとなっている。
  
  山﨑 その (ヤマザキ ソノ)
  京都外国語大学付属図書館事務長。専門は大学経営、大学評価。博士（政策科学）。
  総合企画室など企画部門の部署を経て、2020 年より現職。著書に『大学経営の評価
  システム―手法の開発とマネジメントへの応用』、『これからの大学経営―ガバナンス、マ
  ネジメント、リーダーシップ―』（共著）などがある。
  
  𠮷川 岳彦 (ヨシカワ タケヒコ)
  大阪府出身。私立高校勤務を経て、京田辺シュタイナー学校の国語科教諭・高等部ク
  ラス担任。主に７年生から12 年生の国語およびメインレッスンを担当。ドイツのFreie
  Hochschule Stuttgart にてMaster of Arts (Klassen-und Fachlehrer an Waldorfschulen)
  を取得。妻と娘、そして、本とリコーダーをこよなく愛している。
  
  吉田 新一郎 (ヨシダ シンイチロウ)
  『学びの中心はやっぱり生徒だ！』『みんな羽ばたいて――生徒中心の学びのエッセンス
  （仮）』『成績をハックする』（すべて新評論）と併せて読むと、この本の理解が一層増
  します。実践記録や質問等は、pro.workshop@gmail.com 宛にお願いします。

聞くことから始めよう！－やる気を引き出し、意欲を高める評価 の商品スペック