「学び合う学び」を生きる―"まなざし"と"内省的実践"がつくる授業 [単行本]

「学び合う学び」を生きる―"まなざし"と"内省的実践"がつくる授業 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業者として２２年、指導主事・学校管理職等として１４年、各地の学校を訪れ授業支援を行う外部助言者として２０年。―長きにわたり数多の教師たちと共に追求してきた「学び合う学び」。その真髄をつづる渾身の書。

• 目次

  第１章　すべての子どもに、深い学びが生まれるとき―小学校四年・詩の授業において
  ●授業づくりの三つの軸／●読むこと、聴き合うことで、にじみ出る詩の味わい　ほか
  第２章　“みえる教師”になるということ―小学校二年・算数の授業をもとに
  ●“みえる”ことの大切さ／●授業における四つの“みえる”／●“みえる”教師になるには
  第３章　“聴ける教師”の言葉が学びをつくる
  ●話すことよりも聴くことが先／●子どもの側に立って話す／●子どもの気づきを待つ　ほか
  第４章　教育の質を決める五つの“まなざし”
  ●子どもへの“まなざし”／●学習材への“まなざし”／ ●自分自身への“まなざし”　ほか
  第５章　学校が「学び合う組織」になるとき
  ●学校訪問において考える「組織」のあり方／●学び合う教職員組織にすることこそ　ほか
  第６章　私と「学び合う学び」
  ●「すごい授業」との決別／●「学び合う学び」との出会いと深まり
  第７章　外部助言者として生きる
  ●外部助言者の覚悟／●対話をする大切さ／●教師や学校の「今」と「これから」を語ること　ほか
  ◆解説：佐藤　学（東京大学名誉教授）　　　◆解説：秋田喜代美（学習院大学教授）

• 出版社からのコメント

  石井順治氏　最新刊にして集大成

• 内容紹介

  授業者として22年、指導主事・学校管理職等として14年、
  各地の学校を訪れ授業支援を行う外部助言者として20年。
  数多の教師たちと共に追求してきた授業像。
  ―そのすべてを凝縮
  ●教育実践者としての約60年にわたる歩みの中で出会った優れた授業、教師、子どもたちの学びの姿から編み出された、珠玉の授業論。
  ●聴き合い、つながり合って深まる「学び合う学び」。その実現のため教師は何をすべきか？ 授業という営みの難しさに寄り添い、温かな視線と助言で教師の成長に伴走する一冊。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  石井 順治(イシイ ジュンジ)
  １９４３年生まれ。三重県内の小学校で主に国語教育の実践に取り組むとともに、氷上正氏（元・神戸市立御影小学校長）に師事し「国語教育を学ぶ会」の事務局長、会長を歴任する。その後、四日市市内の小中学校の校長を務め、２００３年３月末退職。退職後は、佐藤学氏（東京大学名誉教授）、秋田喜代美氏（学習院大学教授）と連絡をとりながら、各地の学校を訪問し授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務め、「授業づくり・学校づくりセミナー」の開催に尽力している。２０２１年１１月瑞宝双光章受賞

• 著者について

  石井順治 (イシイジュンジ)
  1943年生まれ。三重県内の小学校で主に国語教育の実践に取り組むとともに、氷上正氏 （元・神戸市立御影小学校長）に師事し「国語教育を学ぶ会」の事務局長、会長を歴任する。その後、四日市市内の小中学校の校長を務め、2003年3月末退職。退職後は、佐藤学氏（東京大学名誉教授）、秋田喜代美氏（学習院大学教授）と連絡をとりながら、各地の学校を訪問し授業の共同研究を行うとともに、「東海国語教育を学ぶ会」の顧問を務め、「授業づくり・学校づくりセミナー」の開催に尽力している

「学び合う学び」を生きる―"まなざし"と"内省的実践"がつくる授業 の商品スペック