壊された少年―排除と屈辱のジェンダー史 [単行本]

壊された少年―排除と屈辱のジェンダー史 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ジェンダーという問題に関心を持つ人に、その研究の一端を紹介する。いじめや排除によって、楽しいはずの「学校」や「ともだち」を奪われてしまった人と思いを共有する。本書を通してそれらが叶えられたらと思う。（中略）周年誌などの資料に実在の学校が登場するため、学校名は実名とした。一人の少年の記憶をあるがままに語るナラティブであり、過去の教師や学校に対する非難・批判をするものでは決してない。それはあくまで未来の課題の明確化を目指すためである。（「まえがき」より）

• 目次

  まえがき
  序章　Boy Broken
  第１章　学校と少年
  １節　教室の光景　
  （1）あの場所 ─ 地域の絵　
  （2）あの教師 ─ 戦前教育の遺産　
  （3）あの空間 ─ 教師の集団管理　
  ［1］学級 　　［2］給食　
  ２節　国家の力 ─ 学習指導要領　
  ３節　覇権的少年性 ─ 学級委員・健康優良児　
  
  第２章　スポーツと少年　
  １節　男の証 ─ 野球　
  ２節　スポーツとジェンダー　
  （1）体育とジェンダー ─ 男子のハードル　
  （2）部活動とジェンダー ─ モテる・モテないの岐路　
  
  第３章　ブラウン管と少年　
  １節　通り過ぎた少年雑誌　
  ２節　テレビの中の〝ともだち〟　
  ３節　テレビが映したセクシュアリティ　
  （1）幸福の未来図　
  （2）性の超越　
  
  第４章　世相と少年　
  １節　杉並西田町の影 ─ 朝鮮部落と屑屋長屋　
  ２節　犯罪の影 ─ 連続通り魔事件　
  ３節　高度経済成長の影 ─ テラスハウス阿佐ヶ谷住宅のパパとママ　
  ４節　家族像の影 ─ かぎっ子に投影されたジェンダー規範　
  ５節　父と母の影 ─ エロスと暴力　
  終章　あの少年を追って　
  １節　ジェンダー・トラブル ─ 自己否定の果てに　
  ２節　壊された少年 ─ 後遺症を背負って　
  ３節　残された時間 ─ 多様性と寛容を備えた社会に向けて　
  
  おわりに　願いをこめて　
  　あとがき　
  　解説　「壊された少年」のジェンダー史　加藤千香子　

• 出版社からのコメント

  多様性と寛容を備えた社会をきずくため、自らの記憶をたどりながら、そこに内包されていたジェンダーに由来する歪や抑圧を検証する。

• 内容紹介

  多様性と寛容を備えた社会をきずくために、「戦後」社会の影から目を反らさず、自らの記憶をたどりながら、そこに内包されていたジェンダーに由来する歪や抑圧、暴力に検証の目を向けていく〈自分史〉。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  内田 雅克(ウチダ マサカツ)
  専門はジェンダー史。大学教授を退職後、現在は大学兼任講師

• 著者について

  内田雅克 (ウチダマサカツ)
  専門はジェンダー史。大学教授を退職後、現在は大学兼任講師。著書に『大日本帝国の「少年」と「男性性」― 少年少女雑誌に見る「ウィークネス・フォビア」』（明石書店 2010年）など。翻訳に『日本人の「男らしさ」 ― サムライからオタクまで「男性性」の変遷を追う ― 』（共訳）（明石書店 2013年）などがある。

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