外国語を身につけるための日本語レッスン〈2〉読解編 [単行本]

外国語を身につけるための日本語レッスン〈2〉読解編 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  絵や小説を通して学ぶクリティカル・シンキング。

• 目次

  はじめに
  第一章　外国語で発想するために必要な「読書技術」
  　１　欧米の「読書技術教育」ってどのようなもの？
  　２　日本の読書教育
  　３　欧米の読書技術教育の実例
  　４　外国語で発想するためになぜ読書技術が必要なの？
  　５　さまざまな教科に応用される読書技術
  第二章　絵の分析
  　１　「絵の分析」とは？
  　２　「絵の分析」の例
  　３　「絵の分析」の方法
  　４　「絵の分析」をやってみよう
  　　　交通標識／イラスト／絵本／絵画
  第三章　本の読み方
  　１　物語の構造
  　２　「テクストの分析と解釈・批判」の方法
  　３　「テクストの分析と解釈・批判」をやってみよう
  　　（１）「たき火」──場所・季節・人物の分析
  　　（２）「赤ずきんちゃん」──人物とその相互関係と役割、名前の分析
  　　（３）「人形」──場の設定
  　　（４）「牝獅子の葬式」──登場する動物が象徴するもの
  　　（５）「静かな家」──視点を読む
  　　（６）「サンサルバドル」──内容の分析
  おわりに
  あとがき
  分析用の作品リスト

• 出版社からのコメント

  絵や文章の読み方を通して、論理的でわかりやすく伝え合う技術を養う。実践編。『外国語で発想するための日本語レッスン』を改題。

• 内容紹介

  サッカーで言えば、互いにボールを蹴るだけでは試合を楽しむことはできない。決められたルールという共通理解があってはじめて、言葉や習慣が異なっても、試合が可能になる。これは言葉についても同じ。それぞれが何を根拠にし、そこからいかなる解釈や考察を行なったのかを明確にしていくことが大切になる。本書では、欧米の学校教育で指導されているこのルールという技術を、絵や本の読み方をとおして習得していく。『外国語で発想するための日本語レッスン』を改題。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  三森 ゆりか(サンモリ ユリカ)
  つくば言語技術教育研究所所長。東京都出身。中高時代の４年間を旧西ドイツで現地校に通う。上智大学外国語学部ドイツ語学科卒業。丸紅（株）勤務後、上智大学文学研究科博士前期課程中退。１９９０年に「つくば言語技術教室」（現（有）つくば言語技術教育研究所）開設。研究所での生徒指導、教員養成の他、教育機関、スポーツ団体、企業等での指導経験多数

• 著者について

  三森 ゆりか (サンモリ　ユリカ)
  つくば言語技術教育研究所所長。東京都出身。中高時代の４年間を旧西ドイツで現地校に通う。上智大学外国語学部ドイツ語学科卒業。丸紅（株）勤務後、上智大学文学研究科博士前期課程中退。1990年に「つくば言語技術教室」（現（有）つくば言語技術教育研究所）開設。
  研究所での生徒指導、教員養成の他、教育機関、スポーツ団体、企業等での指導経験多数。教育機関では、聖ウルスラ学院英知、履正社、筑波大学、上智大学等での講師、他に幼稚園から大学院、教育委員会等。スポーツ団体では、日本オリンピック委員会、日本サッカー協会、日本バスケットボール協会、日本テニス協会等。企業では、JR東日本、JR西日本等。文部科学省、文化庁、ソニー教育財団等での委員経験も豊富。

外国語を身につけるための日本語レッスン〈2〉読解編 の商品スペック