もし友だちがロボットだったら?―哲学する教室のつくりかた 30の授業プラン [単行本]

もし友だちがロボットだったら?―哲学する教室のつくりかた 30の授業プラン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  考える・伝える・聞く能力を育むとして、近年注目を集めている“哲学の授業”。哲学のすばらしい点は、まったく知識がなくても誰でも議論に入れること。大人がアシストすることで、子どもたちは哲学することを自然と楽しめるようになる。子どもとの哲学で大切なのは、子どもたちが問いを立て、自分たちで考え、安心して失敗できる場をつくること。５～１３歳の生徒たちと哲学対話を行ってきた著者が、すぐに使える３０の対話プランを紹介。短い物語のあとに続く一連の問いをたどり、活発な議論と奥深い思考の世界へ子どもたちを導いていく。家庭や地域、他教科の授業でも使える一書。

• 目次

  【目次より】
  
  第1部　理論編――子どもと哲学するために
  子どもに問うこと／教室での哲学探究／先生のワザ／ヒントとコツ
  
  第2部　実践編――じっさいにやってみよう
  椅子 ／ アリの生きる意味 ／ 同じ川に2回入ることってできる？ ／ 無人島ゲーム ／
  なくしものをしてみよう！ ／ ギュゲスの指輪 ／ 王子さまとブタ ／ テセウスの船 ／
  コッチとアッチ ／ 幸せな囚人 ／ 黄金の指 ／ アリとキリギリス ／ カエルとサソリ／
  人生の本 ／ ピラミッドの影 ／ 魔法の杖 ／ ぶっちゃうビリー ／ 何もないということについて考える ／
  6人の賢者たち ／ 別の惑星のあなた ／ シービーのお話 ／ 友だち ／ トニー・テスト ／
  泥棒 ／ アンドロイド ／ ウソ ／ 再生 ／ 人間になれた？ ／ 永遠の端っこへ ／
  どこにいるの？ ／ 公平の井戸
  
  巻末資料
  ト ラブルシューティング ／ 用語集　など

• 出版社からのコメント

  英国発！準備ゼロでも楽しめる哲学対話のプレイブック。考え続ける力を養う対話レッスンで「またやりたい！」の声がきこえる――

• 内容紹介

  考え続ける力を養う対話レッスンで「またやりたい！」の声がきこえる――
  英国発！　準備ゼロでも楽しめる哲学対話のプレイブック
  
  考える・伝える・聞く能力を育むとして、近年注目を集めている〈哲学の授業〉。
  哲学のすばらしい点は、まったく知識がなくても誰でも議論に入れること。
  大人がアシストすることで、子どもたちは哲学することを自然と楽しめるようになる。
  
  子どもとの哲学で大切なのは、子どもたちが問いを立て、
  自分たちで考え、安心して失敗できる場をつくること。
  5 ～ 13歳の生徒たちと哲学対話を行ってきた著者が、
  すぐに使える30の対話プランを紹介。
  短い物語のあとに続く一連の問いをたどり、
  活発な議論と奥深い思考の世界へ子どもたちを導いていく。
  家庭や地域、他教科の授業でも使える一書。
  
  【目次より】
  
  第1部　理論編――子どもと哲学するために
  子どもに問うこと／教室での哲学探究／先生のワザ／ヒントとコツ
  
  第2部　実践編――じっさいにやってみよう
  椅子 ／ アリの生きる意味 ／ 同じ川に2回入ることってできる？ ／ 無人島ゲーム ／
  なくしものをしてみよう！ ／ ギュゲスの指輪 ／ 王子さまとブタ ／ テセウスの船 ／
  コッチとアッチ ／ 幸せな囚人 ／ 黄金の指 ／ アリとキリギリス ／ カエルとサソリ／
  人生の本 ／ ピラミッドの影 ／ 魔法の杖 ／ ぶっちゃうビリー ／ 何もないということについて考える ／
  6人の賢者たち ／ 別の惑星のあなた ／ シービーのお話 ／ 友だち ／ トニー・テスト ／
  泥棒 ／ アンドロイド ／ ウソ ／ 再生 ／ 人間になれた？ ／ 永遠の端っこへ ／
  どこにいるの？ ／ 公平の井戸
  
  巻末資料
  ト ラブルシューティング ／ 用語集　など

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ウォーリー,ピーター(ウォーリー,ピーター／Worley,Peter)
  ザ・フィロソフィー・ファウンデーション（Ｔｈｅ　Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　Ｆｏｕｎｄａｔｉｏｎ）の共同設立者およびＣＥＯ。キングス・カレッジ・ロンドンの客員研究員。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンとバークベック・カレッジで哲学を学び、２００４年に修士号を取得。ロンドンにある６つの小学校で１５年にわたり哲学を教えるかたわら、ＴＥＤｘなどで学校での哲学に関する講演を行っている

• 著者について

  ピーター・ウォーリー (ピーターウォーリー)
  ザ・フィロソフィー・ファウンデーション（The Philosophy Foundation）の共同設立者およびCEO。キングス・カレッジ・ロンドンの客員研究員。ユニバーシティ・カレッジ・ロンドンとバークベック・カレッジで哲学を学び、2004年に修士号を取得。ロンドンにある6 つの小学校で15 年にわたり哲学を教えるかたわら、TEDxなどで学校での哲学に関する講演を行なっている。
  
  永井玲衣 (ナガイレイ)
  学校・企業・寺社・美術館・自治体などで哲学対話を幅広く行っている。Gotch主催のムーブメントD2021などでも活動。著書に『水中の哲学者たち』（晶文社）。
  
  小川泰治 (オガワタイジ)
  宇部工業高等専門学校一般科(文系)准教授。専門は哲学・倫理学、特に子どもの哲学や哲学プラクティス。3歳になる子どもと数年後本書で対話するのを楽しみしている。
  
  古賀裕也 (コガユウヤ)
  私立かえつ有明中・高等学校教員。社会科主任。学校教育と哲学プラクティスに関わる。高校「倫理」や「公
  共」の分担執筆や、公民科・宗教科の教育実習事前指導（上智大学）を担当。
  
  後藤美乃理 (ゴトウミノリ)
  東京大学大学院教育学研究科博士課程。哲学対話について学校教育との接続に関わる研究に取り組む。また、学校、芸術教室等で哲学対話の実践を幅広く行っている。
  
  田中理紗 (タナカリサ)
  私立かえつ有明中・高等学校教員。サイエンス科・プロジェクト科主任。共訳書に『ピア・フィードバック』、『学びの中心はやっぱり生徒だ！』（ともに新評論）など。
  
  得居千照 (トクイチアキ)
  筑波大学大学院人間総合科学研究科博士後期課程・日本学術振興会特別研究員DC。専門は教育学（生活科教育、社会科教育）。共著に『ゼロからはじめる哲学対話』（ひつじ書房）。
  
  西山渓 (ニシヤマケイ)
  開智国際大学教育学部専任講師。専門は、子どもや若者の政治経験に関する研究、対話型教育の理論と実践。映画『ぼくたちの哲学教室』翻訳字幕監修。
  
  堀越耀介 (ホリコシヨウスケ)
  東京大学共生のための国際哲学研究センター特任研究員／日本学術振興会特別研究員（PD）。専門は、哲学プラクティス、教育哲学。著書に『哲学はこう使う』（実業之日本社）。

もし友だちがロボットだったら?―哲学する教室のつくりかた 30の授業プラン の商品スペック