これからの特別支援教育はどうあるべきか [全集叢書]

これからの特別支援教育はどうあるべきか [全集叢書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  共生社会実現への羅針盤！２１名の研究者・実践家による解説・論説・提言で特別支援教育の論点がわかる！

• 目次

  はじめに
  
  第1章　共生社会の実現を目指す特別支援教育の今とこれから
  
  第2章　インクルーシブ教育システムの充実に向けて
  　1　多様性を前提とした学校づくり～特別支援教育と通常の学級の教育変革の融合～
  　2　交流及び共同学習による「学び合い」の推進
  　3　連続した多様な学びの場の一つとしての「特別な教育の場」の機能の充実①～通級による指導と特別支援学級の機能の充実～
  　4　連続した多様な学びの場の一つとしての「特別な教育の場」の機能の充実②～特別支援学校における指導の機能の充実～
  　5　乳幼児期の支援と就学への支援
  　6　安心して学べる学習環境と生涯学習への支援
  　7　本人参画の基礎となる意思決定の支援
  　8　国際的潮流の中での我が国の特別支援教育
  
  第3章　児童生徒への指導・支援の充実に向けて
  　1　通常の学級における「特別」ではない支援教育～ユニバーサルデザインの実践的展開～
  　2　各教科等を合わせた指導、教科別の指導の効果的展開
  　3　自立活動と「個別の指導計画」等の効果的活用
  　4　カリキュラム・マネジメントによる教育課程の充実
  　5　授業研究の充実～授業研究で協働性・同僚性・語り合いがある組織づくりを～
  　6　ICT活用による指導の充実
  　7　多様なニーズのある児童生徒に求められる対応①～自尊感情、自己理解への支援～
  　8　多様なニーズのある児童生徒に求められる対応②～コミュニケーションと社会性の支援～
  　9　多様なニーズのある児童生徒に求められる対応③～児童生徒の行動から考えるポジティブ行動支援～
  　10　多様なニーズのある児童生徒に求められる対応④～できる状況づくり～
  　11　多様なニーズのある児童生徒に求められる対応⑤～コミュニケーションが取りにくい重度・重複障害へのテクノロジーを活用した対応～
  　12　これからのキャリア教育の一層の充実に向けて
  
  第4章　共生社会の形成に向けた特別支援教育の連携と協働

• 内容紹介

  教科教育の現在と未来を考える羅針盤シリーズ、ついに刊行！
  
  令和3年の中央教育審議会答申において、「個別最適な学び」と「協働的な学び」が提起され、これまで以上に「個に応じた指導」「探究学習」「ICTの活用」等を推進することが目指されています。本書では次期学習指導要領を見据え、これまでの特別支援教育の課題を整理するとともに、児童生徒への指導・支援の充実、ひいてはインクルーシブ教育の実現に向けた新時代の特別支援教育の在り方を提言します。
  
  
  ◎今こそ特別支援教育を見直すとき
  今日、特別支援教育は様々な課題に直面しています。 その諸課題を整理し、それぞれの「これから」を提言するのが本書のねらいです。一人一人の児童生徒への指導・支援の具体から、共生社会の実現を目指した制度や社会構築の在り方まで、21名の研究者・実践家が論じます。
  
  ◎未来志向のビジョンを示す
  本書の第1章では、2017年に全日本特別支援教育研究連盟（全特連）が採択した「全特連ビジョン」を基に、今後の特別支援教育が目指すべきもの、「特別支援教育の推進」「関係機関との連携」「キャリア発達の支援」「専門性の高い教職員の育成」「安全・安心な社会の実現」「実践研究の一層の充実」の6点を提示します。
  
  ◎インクルーシブ教育システムの充実
  第2章では、インクルーシブ教育システムの充実に向けた方策、「連続した多様な学びの場の充実」「乳幼児期から卒業後までの支援」「社会参画への支援の在り方」等について提言。在学中はもとより、就学前や卒業後も含め、生涯を通じた支援はいかにあるべきかについて大局的に論説します。
  
  ◎児童生徒への指導・支援の充実
  第3章では、児童生徒への指導・支援の充実に向けた方策、「通常の学級における支援」「各教科や領域の具体を含めた教育課程の充実」「多様なニーズへの対応」等について提案。授業づくりや学級づくり、学校運営において今後求められるものを現場目線で論述します。
  
  ◎連携と協働
  最後の第4章は、卒業後を見据えた「特別支援教育の生涯学習化」についてです。 卒業後のキャリア発達支援を視野に入れ、関係機関のみならず、社会全体との連携・協働を提言しています。交流の場づくりから始まって、当事者主体の活動へと発展させていくための四つのステップを紹介します。
  
  ◎特別支援教育を広げる・深める
  今後の特別支援教育は、小学校段階から高等学校段階までの時期におけるものだけではなく、就学前、そして卒業後へと時間軸を広げて考えていく必要があります。また、特別支援学校や特別支援学級、通級指導教室だけにとどまるものでもありません。通常の学級や就労先等、指導・支援の場についても視野を広げていかなければなりません。そして何より、先生方が一人一人の子供たちへの理解を深め、子供たちが多様な経験から学びを深めていくことが求められます。
  本書が今後の特別支援教育の方向性を考える一助になれば幸いです。

• 著者について

  全日本特別支援教育研究連盟 (ゼンニホントクベツシエンキョウイクケンキュウレンメイ)
  障害等のために特別な教育的ニーズのある子どもの教育にかかわる教師等の団体。1949年結成。全国52の都道府県市関係団体で構成される連合体であるが、個人会員制度も導入されている。機関誌に『特別支援教育研究』（月刊）、著書に『特別支援教育　学級経営12か月』シリーズ、『生活単元学習　春夏秋冬』『作業学習　不易流行』『特別支援学校新学習指導要領　ポイント総整理　特別支援教育』（いずれも東洋館出版社）等がある。

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